初中地理统计图表教学策略研究

发布时间：2016-11-09 16:40

引言

新编人教版初中地理教材是由文字系统、活动系统和图像系统构成的，其中有多种多样的地理图像形式，而且数量巨大，成为了新课本的一个特点。然而多种多样的地理图像形式让大多数学生感到很困惑，也对教师造成不小的压力，其中让学生最为困惑的就属统计图表了。不知道怎么判读，地理信息获取不正确，常常会答非所问，学生找不到答案，所以怎么样突破地理图像中的统计图表，是很多学生和地理教师持续研究的问题。因此，本篇论文把地理知识做为基础，对普通读图技巧和有关教学策略进行了一些初步的研究。目标是为了经过对初中地理统计图表的教学策略研究，地理课堂实践被当成标准，培养学生使用统计图表的能力，改善课堂效果，提升课堂教学的效率和质量，形成适当的初中地理统计图表教学策略设计，在地理教学中利用这些地理统计图表来提高学生学习地理的能力，让初中地理统计图表教学感染学生，使学生对学习地理统计图表产生浓厚的兴趣，通过身边经常遇见的图表来培养学生的地理知识、技能，能提高个人的情操，希望为以后在高中阶段学习地理统计图打好基础，还能促使地理教师提高专业水平。

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一、初中地理教材统计图表分布

（一）初中地理教材图像分类与分布

张为瑟对中学地理图像主要分成六大类，第一类分布图、第二类过程和特点图、第三类景观图、漫画图、第四类统计图、第五类剖面图、第六类扇形图。中学地理教学参考杂志社出版的《地理分类图表解读与训练》书中地理图表被分成地图和地形剖面图、地理示意图、景观图和主题漫画、地理统计资料及图表四个大类。上述的几种地理图表分类方法中有多个可取之处，但都比较笼统，，其中也有许多地方重叠交错。例如地形图与等值线图，坐标图、结构图。地形剖面图与示意图，主题漫画与景观图等，分文别类都很难。[1]除此之外，地图的概念分为广义和狭义，广义上：地图是指各种与地理事物相关的图形，包括各种示意图，还包括各种专题地理图形，甚至包括新出现的各种电子地图；狭义上：地图主要指政区图和地形图，所以地理图表的分类中不可以有地图。地理图表的分类是一个繁琐的系统工程，应当依据不同的要素采取多种分类方法，这样才能对地理图表有一个比较清楚地认识。

（二）初中地理教材统计图表的分类与分布

曲线(折线)图的着重点是地理事物时空上的分布规律，可以明确反映出地理事物的变化趋势。它是利用线条的上下变动来表示地理的数据变动状况和发展的趋势图。曲线图主要运用在地理要素随着时间或者空间的变化上，是教材当中最为普遍的统计图。判读曲线（折线）图时，应该注意以下几点：一是曲线（折线）的上升和下降趋势，二是曲线（折线）上的转折点坐标既极大值和极小值，三要归纳造成曲线上升和下降的原因。统计曲线（折线）图是地理教学的一个方法。一般这种图表反映出两个要素之间的关系。在地理学科研究的范围内都有哪些因素呢，地理学科所要研究的因素有地理要素的时间和空间分布以及相互关系的规律性。如果把刚刚说的因素两两组合在一起，就形成了六种关系以及逆向关系。

一、初中地理教材统计图表分布 .... 7

（一）初中地理教材图像分类与分布............. 7
（二）初中地理教材统计图表的分类与分布.............. 8
二、初中地理统计图表教学策略 ...... 18
（一）指导学生学会判读地理统计图表类型.................... 18
（二）引导学生学会不同类型的地理统计图表的读图思路........ 18
（三）指导学生绘制常用的地理统计图表的步骤................ 24
（四）指点学生在生活中应用地理统计图表.................... 28
三、基本结论 .... 30

二、初中地理统计图表教学策略

（一）指导学生学会判读地理统计图表类型

学习地理的一个难点就是判读统计图表，学生必须要有较强的思维能力。这就需要老师去引导学生在学习过程中解决问题的时候用数据和数据的对比作为重要的依据，培养综合分析解决问题的能力。要让学生在地理学习环境中养成分析、研判统计图，学会要用数据表达出自己观点的习惯，来提高地理技能与地理素质。地理图像是非常直观的表达方式，学生可以直接判读地理统计图表来辨别地理统计图表的类型：曲线（折线图）、柱状图、曲线柱状复合图、饼状图和表格。

（二）引导学生学会不同类型的地理统计图表的读图思路

曲线（折线）图一般用来表示某一种或多种地理事物随时间、空间或者其他地理事物的变化而连续的变化规律。判读曲线（折线）图的思路是：（1）要确认横坐标与纵坐标都表示的地理事物；（2）要分析曲线（折线）变化的过程，递增阶段表示纵坐标项目和横坐标要素之间呈现正相关，递减阶段表示呈现负相关，曲线斜率越大表示变化的幅度越大，斜率越小表示变化幅度越小；（3）然后判读最大数值和最小数值时候横坐标和纵坐标之间数量的关系；（4）还要综合分析和评价不同变化的阶段产生的原因和带来的问题。[1]如图 2-1，某城市的年气温变化图，气温按月份的不同而变化的曲线，这座城市的最高气温出现在七月份在二十摄氏度以上，最低气温出现在一月份在零度以上。从气温的变化我们可以得出这座城市位于北半球从最高温和最低温可以得出座城市位于中低纬度，这座城市气温的特征为夏天炎热冬天温和。
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三、基本结论

在 2012 人教版初中四册地理教材的统计图表教学过程中，能充分利用到地图册、地理填充图册等，持续培养学生的读图能力、析图能力、绘图能力和填图能力。有关地理统计图表的每节课都需求让学生动手，培养学生的地理绘图技能，而且利用绘图比赛等多种多样的活动，来调动学生的积极性，激发学生学习地理的兴趣。本文通过统计法对初中地理教材图像及初中地理教材统计图表分布进行了统计分类，并提出了初中地理统计图表的教学策略。本研究得出以下结论：（一）初中地理统计图表（地理统计图和表格）共 88 幅，其中统计图为 56 幅、统计表格为 35 幅。（二）初中地理统计图表分为曲线（折线）图、柱状图、曲线柱状复合图、饼状（扇形）图和表格共五类。其中曲线（折线）图 13 幅（占总统计图表的 15%）、柱状图 14 幅（占 16%）、曲线柱状复合图 17 幅（19%）、饼状（扇形）图 8 幅，（9%）、表格 36 个（41%）。（三）初中地理统计图表教学有四大教学策略。首先指引学生学会判读地理统计图表类型，其次引导学生学会不同类型的地理统计图表的读图思路，再次指导学生绘制常用的地理统计图表的步骤，最后指点学生在生活中应用地理统计图表。

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参考文献（略）

本文编号：169301