浅谈初中物理教学之实验教学

发布时间：2016-11-14 20:52

物理知识相对抽象，大多数初中生学习起来比较吃力，教师通过实验教学，可以让物理知识更加形象，帮助学生找到适合自身的学习方法，，以提高初中物理课堂教学效率。但是目前我国大多数初中物理课堂上实验教学质量不高，教师引导学生参与实验的方法不科学，导致学生实验操作能力较差，最终不利于初中生物理知识的学习。因此初中物理教师在今后的教学中要设计出更好的实验方法，增强物理课堂的趣味性，让学生在观察物理现象的同时找到适合自身的学习方法，实现物理理论与实践的充分结合，降低其学习难度，最终达到初中物理课堂教学目标。

1当前初中物理实验教学现状
1.1初中物理教师教学认知现状
1.2初中物理实验教学开展现状
2初中物理实验教学存在的问题
2.1学校实验配套设施不健全   
2.2物理教师实验教学观念不足
2.3教师忽略对学生实验操作的引导
2.4学生参与物理实验意识不高
2.5学生学习迁移能力较低
3提升初中物理实验教学质量的策略
3.1完善学校物理实验设施
3.2转变物理教师物理实验教学理念
3.3加强教师对学生的实验引导
3.4实现物理实验教学多样化
3.5拓展学生实验思维能力

4总结

初中物理教师在今后的实验教学课堂上应该要充分发挥自身的引导作用，帮助学生掌握更多实验操作方法，在实验中观察物理现象，以增强其对物理理论知识的认识。教师在实验教学前要做好实验设计，为学生准备相应的实验器材，从而提高实验课堂教学效率，满足不同学生的实验学习需求。除此之外，教师也要积极转变其教学理念，在教学过程中逐渐拓展学生的物理思维，实现物理实验课堂的多样化，以提高初中生参与物理实验的兴趣。学生通过物理实验也能逐渐形成理性的物理思维，在解题中保持思路的严谨性，提高学生物理学习质量，最终达到课堂教学目标。

参考文献：


本文编号：174852