一、开展阅读活动，领略语言魅力。可通过“好书共欣赏”、“图书小归类”、“心得互交流”、“读书贵有恒”等相关主题活动的开展，让学生漫步书林，沐浴知识的阳光，让淡淡的书香成为孩子成长的最好营养。这是由语文课程的性质和任务所决定的，我们知道，阅读学生是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，实践表明，阅读体验是一种成功的教学策略。阅读的过程就是学生与文本之间对话的过程，阅读应成为学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在生动积极的思维和情感活动中感受阅读的乐趣，，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特感受、体验和理解，使学生把握领略祖国的语言文字。这仅靠有限的语文课显然很难适应今天人们的交流对话，它还必须学生大量的自觉阅读来丰富自身的内涵，因为我们培养新型人才理所当然应包含培养人的文学素养，从人的全面发展、终生发展的角度来看，文学素养又是健全的现代人的必备素养，要全面提升学生的语文素养，要德、智、体、美全面发展，要有利于终生发展，文学素养是中心，是不可忽视的重要因素，文学素养从何而来？........
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234633
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