烟台市中学体育课程资源现状与开发利用研究

发布时间：2017-02-06 07:39

第 2 章 研究对象和方法

2.1 研究对象

本研究的研究对象为烟台市中学体育课程资源现状，调查对象为烟台市 7 个城区的 10 所市区中学。

2.2 研究方法

根据研究需要制定了《烟台市中学体育课程资源现状调查问卷》（学生/教师卷）。问卷的效度检验：邀请多名专家对该问卷的结构效度和内容效度进行评价，评价结果见表 1，结果显示，教师问卷和学生问卷都符合效度检验要求。问卷信度检验：采用了重测法对问卷内容进行信度检验，经过前后两次时间间隔为两周的调查之后，检验的相关系数为 0.85，有较高的可信度。本次共发放教师问卷50 份，回收 50 份，回收率 100%,其中有效问卷 40 份，有效回收率 80%，发放学生问卷 500 份，回收 478 份，回收率 95.6%，其中有效问卷数 451 份，有效回收率 90.2%。通过走访烟台市体育局、烟台市教育局有关中学体育和中学教育等方面的专家和领导，最前卫的了解到当前中学体育课程资源方面在整个中学教育中存在的问题和面临的发展挑战。走访烟台大学、鲁东大学等体育和教育研究方面的教授和学者，对目前中学体育发展进行细致的研究和分析总结，对烟台市中学体育课程资源的实际发展情况进行了解和分析，确定本课题的可行性。运用SPSS软件和EXCEL数据库系统对调查分析出的数据进行详细地统计，将存在的问题进行重点地区分，统计出详细的问卷数据，为本课题研究奠定重要的数据支撑。

第 3 章 烟台市中学体育课程资源现状........7

3.1 烟台市中学体育课程环境资源的现状........7
3.2 烟台市中学体育课程人力资源的现状.....11
3.3 烟台市中学体育课程内容资源的现状.......13
第 4 章 影响烟台市体育课程资源的因素...........16
4.1 影响烟台市体育课程环境资源的因素........16
4.2 影响烟台市中学体育课程人力资源的因素........17
4.3 影响烟台市中学体育课程内容资源的因素......18
第 5 章 烟台市中学体育课程资源的开发利用...........20
5.1 烟台市中学体育课程环境资源的开发利用........20
5.2 烟台市中学体育课程人力资源的开发利用.........22
5.3 烟台市中学体育课程内容资源的开发利用.......23

第 5 章 烟台市中学体育课程资源的开发利用

5.1 烟台市中学体育课程环境资源的开发利用

学校内外的自然资源都是极丰富的课程资源，应大力开发利用。首先，自然地理资源的开发利用，要把安全放在第一位，否则就谈不上利用了；其次，要把各校最经济、最便捷、最优先的自然地理资源作为首选开发对象；再次，要建立一整套开发机制和具体实施的保障措施；最后，要因地制宜、因时制宜，创造性地进行体育活动，在利用的同时加强环境保护的意识。需要强调的是要有安全和周密的组织工作，以及学校其他部门的配合与协作。根据本校的实际情况和气候特点，加强对自然地理课程资源的开发和利用研究，，依据现有的办学条件和学生的兴趣爱好，最终形成具有本校特色的体育教学。教师对体育课程的开发远远达不到学生的需要。新课程标准倡导学生的学习需要在学校、家长和社会构建的三位一体制度体系下开展，而不仅仅是学校教师单方面的职责。[42]但是，体育课程资源开发的现实情况显示，学生家长和社会体育管理者都没有更好的作用于学校人力资源的开发当中，这不仅浪费了体育课程人力资源，更对体育课程资源的综合发展起到制约作用。面对学校体育课程资源开发呈现出来的这样问题，迫切需要社会上的其他人力资源填补课程资源开发所缺少的“木桶短板”，保证最终达到的目标协调一致。

5.2 烟台市中学体育课程人力资源的开发利用

新课标很好实施的最主要因素是教师素质，同时是新课程实施过程中的关键环节。想要保证新课程目标的完整实现，就要培训出符合要求的体育教师。在培训体育教师的过程中，既要拥有各种讲授的基本方法，还要进行实地教育展开详细的研究分析。同时，体育教师还要进行自评，积极的评价体系是促进体育教师开发与利用课程资源的核心生产力。大到以市级为单位，小到以学校为单位，统一时间定期对中学体育教育工作者进行科学的培训指导，教师之间相互交流，互相学习，为实现学生健康成长共同努力。
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第 6 章 结论与建议

为确保体育课程的持续高效发展，需要在现有基础上对体育课程资源开发意识的不断提高。只有课程资源开发意识提高到足以支撑教育理念的时刻，才能保证整个体育教学在教育理念的指导下顺利发展。体育课程资源的开发与利用受到烟台市政府的直接管理，政府及有关部门只有制定出对体育课程资源有益的相关政策，才能够推动学校体育教育者工作的热情。要求有关政府部门积极制定出符合烟台市当地情况的课程保障体系，在学校体育教师应用配合下，共同促进学校体育课程资源开发利用的良好发展。

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参考文献（略）

本文编号：240325