青年教师还是要有点压力

  本文关键词：青年教师，由笔耕文化传播整理发布。

作者：彭真明，电子科技大学教授。原文标题《人还是有点压力比较好》。

版权归原作者所有。

如果我们将青蛙一下子放到高温的水中，它受不了这突如其来的刺激就会从水中猛然跳出。相反，把它先放入装有冷水的容器，再慢慢加热，青蛙一开始会感到水温的舒适。它后来无法忍受高温时，无力自救，被煮死在热水中。

这个故事启发我们：如果人习惯了安逸舒适的生活，不思进取，缺乏忧患意识，生存能力会慢慢变弱。而那些自始至终都有压力感、紧迫感的人，对一些突如其来的变故和困难则具备应对能力。

在高校，有些青年教师博士毕业（或者做完博士后）留校后一直在科研团队里，“大树底下好乘凉”，没有考核和生存压力，慢慢地适应了“混”的状态，不知不觉就过了40岁。回过头来看，职称还是讲师。数数成果，除了挂名的那些，没什么属于自己的东西。想要拼命一搏时，很多机会都错过了。随着年龄的增长，精力大不如前，，想做点事情，也是心有余而力不足了。而有些没有团队依靠的青年教师，一开始就在教学、科研、论文等各种压力下工作，慢慢形成了一种必须靠个人努力才能生存的习惯。

前不久，一位青年教师告诉我，他博士刚毕业就在一个科研团队里，日子过得很安逸，就只是打打下手，每年不用亲自写科研基金申请书，不用去校外找课题，也不用为年终考核发愁。几年下来，发现自己基本没有大的进步，数数论文还是博士在读期间发的那几篇。后来某一天科研团队重组，他一下不再属于那个团队了，这才慌了神。之后，不得不想办法自己找课题，每年写论文，完成学校的考核任务和指标。日子过得虽然辛苦一点，但几年下来，他发现自己真正成长了，有了属于自己的课题，发表了好的论文，积累了独立科研的经验。他说，庆幸自己早点离开了团队，现在的生活才是自己想要的。

研究生们要在科研上有所提高，也得有压力感和忧患意识。我实验室同一届本科毕业进入研究生学习的学生中，有的只是读硕士，有的直接读了博士。硕士生第1年上课，第2年做课题，第3年找工作和写毕业论文。由于达到毕业要求的门槛低，他们3年过得很轻松、玩得很high，不用发论文，科研工作可以在项目组里“打酱油”。而“直博生”们一进来就知道需要发表一定数量和水平的学术论文才能毕业，因此时刻不敢松懈。他们大多数时间都在为自己的学业、科研和论文工作发愁。3年里，科研能力和学术水平提升很快，高水平论文发了不少。这时候，读硕士和读博士的同学，已经完全不在一个层面上了。

不少人反映，现在的研究生培养质量在滑坡。一定程度上，这跟“严进宽出”的培养机制有关。研究生努力不努力，都能拿文凭，都能找到工作。但我认为，人还是有点压力比较好。没有压力，哪来动力？

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