城郊农村初中语文微课教学研究——以烟台第十五中学为例

发布时间：2017-05-11 08:17

第一章 研究综述及理论基础

一、国内外研究现状

在上述分析的基础上，对国内外关于多层次、多维度的微课教学进行了研究和探讨。在理论上，就微课的内涵、开发、设计等相关问题进行了研究；在教学实践上，诸多研究者和一线的教育工作者进行了积极的探索和实践，取得了宝贵经验和启示，这些都为本文的研究提供了依据和指导。但同时，上述研究是基于微课的开发和设计的，对微课教学的实际应用的研究并不多，尤其是对城郊农村初中语文的微课教学研究更是缺少，但这也给本研究的创新性提供了更多的拓展空间。本文通过调查研究，深入分析农村初中语文微课教学的可行性，针对性地对农村初中语文微课教学在理论、设计、管理等层面提出相应的策略建议，并为其它初中的语文微课教学应用提供参考。

二、 微课内涵

微课教学主要有两种形式。一种形式是以微课形式来进行教学，这种教学形式一般出现于国外大学；另一方面就是利用微课资源来辅助教学，这是目前最为流行的一种教学方式，例如近几年相当火爆的“翻转课堂”。①微课教学可以让学生在课外或家中，自主学习教师在微课视频中的讲解内容，反复练习以达到巩固知识的效果。初中语文微课教学就是在初中语文教学中，教师利用丰富的微课资源，让学生可以在课外或家中去预习新知识，或是反复练习课堂上没有掌握的知识，最终达到巩固知识的效果。目前初中语文知识已经有了一定的难度，在课堂上教师只能保证大部分学生的学习进度，利用微课教学，就可以让微课替代老师，让学生获得更好的学习效果。

第三章 城郊农村初中语文微课教学的实施策略 ....... 21

一、学校方面 ...... 21
二、语文教师方面 ..... 22
三、学生方面 ...25
第四章 城郊农村初中语文微课设计与教学实践 ......... 27
一、设计原则 ..... 27
二、设计要点 ....... 28
三、实施过程 ..... 32
四、微课教学中应注意的问题 ... 37
结语 ........... 40

第四章 城郊农村初中语文微课设计与教学实践

一、设计原则

“兴趣是最好的老师”，学生学习任何知识，首先要激发他们的学习兴趣。从本文第二章的表 2.7、表 2.8、表 2.9 中学生反映语文教学情况的问卷调查可以看出，城郊农村初中学生所实际经历的语文课堂情境基本上还是以教师讲解为主，没有经常使用可以调动课堂积极性的电脑班班通，课堂气氛非常沉闷，学生的参与互动讨论相对较少。而微课教学的最常见方式就是教师使用微课视频来指导学生学习，微课视频本身就是一种新鲜的媒体形式，通过视频趣味性、可视性、象性的优势，吸引了学生的注意力，极大地调动了学生的学习兴趣。正因为如此，本校语文教师在设计微课时，一定要站在城郊初中农村学生的角度，让学生学习语文微课时感到有趣，使他们学习微课“沉醉其中，流连忘返”。

二、设计要点

对于语文学科，并不是所有的课堂教学内容都适合放在微课当中，从事微课教学的梁锦明师就说：“假如微课仅仅是将原有的讲授搬家，那它就只是一种赶时髦的形式。”①那在城郊农村初中，语文微课的设计要点应如何选择，传统课堂中出现的知识点不会全部用于微课，笔者认为语文微课可以从基础积累、语法运用、阅读赏析、写作训练等方面来开发选题。
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结语

一、研究总结

笔者首先通过阅读大量的文献，分析微课在国内外的相关研究成果，详细解读了微课的主要特点，对微课的概念进行了明确的界定。本研究的创新点在于通过梳理和综述微课的相关研究成果，以烟台十五中为例，通过对烟台十五中学生语文能力水平的基本情况、学生日常语文学习情况、家庭环境影响学生语文学习情况及学生对微课的喜好程度四个方面进行问卷调查，从而得出城郊农村初中学校生源差、学生语文基础差、不利于学生学习发展的家庭环境等问题，分析出了在城郊农村初中开展语文微课教学的必要性。在以上分析调查的基础上，从学校、教师、学生等方面分析了城郊农村初中语文微课教学的实施策略。在学校方面，首先要重视培训教师的微课应用水平，其次要重视建立学校的微课资源库，还要重视开展学校教研组微课教研活动。在教师方面，教师要在思想上加深理论认识，其次要在知识技能上提升微课教学能力。学生方面，学生会通过微课学习来激发学习的积极性，能通过微课来提高课堂学习效率，会帮助巩固他们的基础知识。

二、展望

作为一名从教十余年的城郊农村一线语文教师，笔者在语文教学中已经深感到目前的城郊农村环境给学生学习语文带来的种种制约，而微课可以代替教师，让学生学习相关的内容，，不仅帮助教师节省了大量的时间和精力，而且能使学生更高效地学习。在语文教学中，微课可以帮助每一位学生查漏补缺、自学巩固语文知识，增强学生学习语文的兴趣。因此使用微课带来的好处，是农村初中语文教学迫切要的；进行微课教学，也是城郊农村初中学校教学发展的要求。三届普利策新闻奖得主弗里德曼曾指出，互联网能为我们找到任何我们想要查找的信息。①作为这个时代的教育产物之一，微课是课堂在现实中所作出的抉择，作为一名一线的语文教师，更应该与时俱进，用自己的行动将微课运用于教学实际，使语文教学和语文课堂更加灵活、更加高效。

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参考文献（略）

本文编号：356735