在高中语文教学中弘扬传统节日文化研究

发布时间：2017-05-16 06:35

农业是从土地中滋生、成长起来的文明，农耕民族对天和地有着天然的依赖，年景的丰与歉，收获的多与少，取决于投入的多和少及农事参与者的勤和惰，但更取决于自然年景的气候和风水。大自然在给予人们丰厚的生存物质的同时，也把许多无法预料的自然灾害降给人们。因为认知水平和科技水平的低下，人们对许多自然现象缺乏科学理性的认识，更没有能力降低和避免自然带来的灾害，因此，便以各种祭祀的方式，表达自己对丰收、稳定、安康的祈盼和对主宰这一切的各路神灵的礼遇和敬畏。这逐渐形成了各种传统节日。中国的传统节日，一个重要的特征，就是与四季的农事活动有着密不可分的联系。这其中就蕴涵着感恩、敬畏、和谐、尚美等精神内涵，这也构成了中华民族文化的精髓。对于身心发展日渐成熟的高中生来说，高中语文教学中，借助于传统节日所负载的先进的思想文化理念来滋养他们的心灵，帮助他们睁开智慧的双眼，认识外面广阔的世界，同时也认清自我，让他们的精神世界得到丰富，情操得到良好的陶冶。不厚其栋，不能任重，这将有利于高中生成为有高尚道德，有远大理想，有丰厚底蕴，有雅致品位的国家的栋梁和未来的主人。

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第一章 弘扬传统节日文化是高中语文教学的使命

第一节 节日文化内涵及高中语文教学中弘扬传统节日文化的必要性

高中语文教学过程中，让学生了解传统节日文化内涵是必不可少的环节。此外，还要利用传统节日文化教学来帮助学生形成健全的人格，让他们的身心在健康和谐的文化环境中，向着高雅的文化品位发展，使其成长为适应社会发展需求的人才。同时，抽象思维的发展，使得高中生已经能够开始理智地思考问题了，有是非判断和评价能力，但这种判断和评价，多武断和片面，多主观而少客观，他们往往会将这种能力转化为自己行为的动机，体现出自身的价值取向。与小学和初中阶段相比，高中学生心理发展受社会影响越来越多，他们对社会的关心程度日益增加，热衷于参与社会活动，想要成为社会主人翁的意识强烈。

第二节中学语文教学大纲和课程标准中有关传统文化内容的变化

2003 年教育部制订并颁发的《普通高中语文课程标准》取代了原来的中学语文教学大纲。这版高中语文课程标准对优秀文化遗产的重视，达到了前所未有的高度。它一方面要求高中语文教师，要善于启迪学生对古代优秀作品深厚内蕴的体悟，奠定学生传统文化底蕴的基础；另一方面要求高中学生，要不断地从传统文化中汲取古人智慧，以此提高自己的道德修养和审美品位。关于选修课程的开设，也是以加强学生对传统文化的了解，培养学生对中华优秀文化的热爱为宗旨。通过对以上五版中学语文教学大纲和一版高中语文课程标准的分析可以看出，国家对待传统文化的态度是越来越重视了。人民教育出版社出版的高中语文必修教材中，凡是有关传统文化的选文，，大都涉及到传统节日文化。中学语文教学大纲和高中语文课程标准是高中语文教师进行教学活动的根据，其对传统文化的重视，要求高中语文教师在教学过程中也要充分重视对我国传统节日文化的弘扬。

第二章 高中语文教学在弘扬传统节日文化时存在的问题及原因分析......22

第一节 存在的问题22第二节 问题产生的原因..........28
第三章 高中语文教学中弘扬传统节日文化的策略.......33
第一节 语文教师要提高自身素养..33
第二节 开发传统节日文化教育的途径............35
结 论...46

第三章 高中语文教学中弘扬传统节日文化的策略

第一节 语文教师要提高自身素养

要想提高教育质量，就得提高教师自身的基本素质，而决定教师基本素质的核心因素是其文化素养。教师的文化底蕴只有日增月盛，其文化素养才能够与日俱进，他们才能担负起整个时代所赋予的教育使命，而要成为一个有文化底蕴的教师，读书是必不可少的环节。教师应有选择地读书，尤其是进行高层次的经典阅读，中国文化中的经典之作无不蕴藏着深刻的文化内涵。教师应吸取经典之作中的文化精髓，和经典对话，与圣贤为友，把先贤哲人的经验变成自己的财富，使自身的知识结构得到完善，教育智慧得到增长，文化品位得到提升，人格魅力得到增强。深厚文化底蕴的养成，不是朝夕之功，它是在不断地努力学习，修养身心的过程中逐渐丰富和完善起来的，所以教师要进行终身学习。

第二节 开发传统节日文化教育的途径

笔者在引导学生学习这首诗时，就让学生以自己家乡的“年节风俗”为写作材料，写篇不少于 300 字的短文，要求短文内容要充实，介绍自己家乡在年节期间的饮食、服饰及民俗活动等文化现象。学生写作完成后，全班以组为单位，进行口语交流，这种交流的过程，本身就是在传扬传统节日文化。交流完毕后，笔者鼓励学生每组选出一个代表执笔，把本组的交流成果整理出来，然后，全班再进行加工整理，最后，汇编成册，设计好版面，形成一个小型的“地方风俗志”。当学生们看到自己家乡的风俗出现在了书册中，都兴奋不已，更加激发了他们学习传统节日文化的热情。

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结 论

然而，在作论文的过程中，笔者也发现了自身存在的一些不足，例如理论知识储备不足，使得本论文在理论高度上，还有提升的空间；在研究方法的选择上，不够丰富，研究的视野也不够开阔，所提出的在高中语文教学中弘扬传统节日文化的策略，还需要完善。但令笔者欣喜的是，对传统文化关注的意识，在内心中已经开始觉醒，对传统节日文化的了解，由原来的知之甚少，到现在的知之较多，对传统节日文化的情感，由陌生变得熟悉，由隔膜变得热爱。鉴于现在从事这一研究的人尚不为众，收获的成果也难说丰硕，这为今后欲做该项深入研究的同仁诸君，预留了施展才华、驰骋思想、独抒新见的广阔空间，但这项研究要走的路还很漫长，面临的困难还很多。目前有关语文教育中传统节日文化教育的研究不多，在对语文教材中的传统节日文化选文进行梳理时，大都只限于对现行的语文教材做横向研究，不易充分体现国家在教育改革方面的变化。

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参考文献（略）

本文编号：369910