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cscd_《竹子研究汇刊》刊发核心期刊多少钱

发布时间:2016-12-23 21:42

  本文关键词:竹子研究汇刊,由笔耕文化传播整理发布。


竹子研究汇刊》刊发核心期刊多少钱

《竹子研究汇刊》刊发核心期刊多少钱

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  《竹子研究汇刊》期刊简介:

  《竹子研究汇刊》本刊是国内唯一的竹子专业综合性学术刊物,为《中国科学引文数据库》来源期刊和中国科技核心期刊之一。

  办刊宗旨:

  《竹子研究汇刊》服务于竹业和大众。立足学术理论前沿,面向生产实际,推动竹产业发展,提高我国和世界竹业科学技术水平是我们的办刊宗旨;服务为源,诚信为本是我们的经营理念和永恒的追求。读者对象为:从事竹业研究的专家、学者,活跃在生产第一线的竹业科技工作者,以及对竹子有兴趣的读者。获奖情況:中国科技核心期刊。

  注:我司可以操作《竹子研究汇刊》快速投稿工作,需要委托我司投稿的作者注意,《竹子研究汇刊》需要按照杂志要求确定字符,双月刊,审稿需要5个工作日,详情请咨询编辑老师,。

  期刊栏目:

  综述、竹子综合加工利用、竹业政策与经济、竹子园艺与竹文化

  期刊收录:

  知网收录(中)维普收录(中)万方收录(中)国家图书馆馆藏上海图书馆馆藏统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊)北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)中国科技期刊核心期刊

  竹子研究汇刊杂志社征稿要求:

  1.《竹子研究汇刊》内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

  2.《竹子研究汇刊》格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

  3.《竹子研究汇刊》请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

  4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

  5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

  6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美,稿件确认刊载后,赠送当期杂志1册。

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竹子研究汇刊投稿须知

  1.选题新颖,观点明确,,论据充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映教育学术研究和教育教学改革实践的最新成果。尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的特色稿件和专家稿件。对于有重大学术理论创新的文稿,本刊将优先发表,稿酬从优。

2.文稿书写格式及要求。来稿请按如下顺序撰写:文题、作者姓名、摘要(不超过200字)、关键词、作者简介(真实姓名、出生年份、性别、籍贯、工作单位、职务、职称、专业学位和研究方向以及工作单位所在省、市、邮编)、中图分类号、文献标识码、正文、注释、参考文献及英文题目和作者拼音名。若有基金资助或课题经费资助的论文,请在[作者简介]后用[基金项目]注明基金项目名称或课题项目名称及编号。

o文题:应简明确切地反映文章的特定内容,以不超过20字为宜,一般不用副标题。

o关键词:2~5个,采用教育教学标准主题词,若规定标准词表中无该关键词的可使用自由词。

o中图分类号、文献标识码:此两项共占一行。例如:[中图分类号]G42[文献标识码]A

o图表:凡文字能说明的内容尽量不用表和图。文中的表或图应各有表题、图题,同时必须有相应的表序号和图序号。表中需说明的问题采用*、**、***表示,并置于表的下方加“注:……”。做图要规范,图坐标要设计准确,刻度均匀。

o名词使用:文中所用专用名词不要随意缩写,如所用名词过长,而文中又需多次使用,则应在第一次使用时在全名后加圆括号注明缩写。

o计量单位:使用我国法定计量单位。标点符号、数字用法等均按国家标准执行。

o标题序号:可按四级小标题的格式写:“一、”“(一)”“1.”“(1)”;一级、二级标题另起段,正文另起段;三级、四级小标题不另起段,与正文接排。

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o文献类型:以单字母标识(外加方括号),如专著(普通图书)为[M],论文集(会议录)为[C],汇编为[G],报纸文章为[N],期刊文章为[J],学位论文为[D],研究报告为[R],专著论文集中析出文献为[A],未说明的文献为[Z],数据库为[DB],电子公告为[EB],联机网络为[OL],联机网上数据为[DB/OL],网上电子公告为[EB/OL]。

3.常用注释和参考文献标注举例:

[注释]

①石中英.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2001:40.

②陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业,2004(1):46.

6. ④Hindson,ColinE.EducationalPlanninginVanuatu:AnAlternativeAnalysis[J].ComparativeEducation,1995(31):327-337.

[参考文献]

[1]滕大春.美国教育史[M].北京:人民教育出版社,1994.

[2]陈桂生.教育学的迷惘与迷惘的教育学[J].华东师范大学学报(教育科学版),1989(3).

[3]陶仁骥.密码学与数学[J].自然杂志,1984,7(7):527.

[4]蒋有绪,郭泉水,马娟,等.中国森林群落分类及其群落学特征[M].北京:科学出版社,1998.

[5](美)约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1990:10.

[6]潘懋元.开展高等教育理论的研究[N].光明日报,1978-12-07.

[7]Barber,M.TheMakingofthe1944EducationAct[M].GuildfordandKing’sLynn:BiddlesLtd.1994.

[8]Siegal,Harvey.Multiculturalism,Universalism,andScienceEducation:inSearchofCommonGround [J].CultureandComparativeStudies,2002(3).

[9]DOWLERL.Theresearchuniversity’sdilemma;resourcesharingandresearchimatramsimstitutiomalemvironmemt[J].JournalLibraryAdministration,1995,21(1/2):5-26.

4.多作者文稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,通知用稿后不再改动。

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