《普通心理学》

  本文选题：《普通心理学》　切入点：《普通心理学》图书信息　　

图书信息/《普通心理学》

作 者：彭聃龄　主编

《普通心理学》封面

出 版 社：北京师范大学出版社
出版时间：2012-5-1
版 次：4
页 数：654
字 数：785000
印刷时间：2012-8-1
开 本：16开
纸 张：胶版纸
印 次：3
I S B N：9787303002252
包 装：平装

作者简介/《普通心理学》

彭聃龄男，1935年生。现任北京师范大学心理学系教授，博士生导师。北京师范大学脑与认知科学中心主任，教育部高师教学指导委员会委员，教育部高校理科心理学教学指导委员会副主任。
研究领域：认知心理学、心理语言学、语言认知神经科学

内容简介/《普通心理学》

《普通心理学》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。
学科在发展，教材要及时反映学科发展的现状。因此，更新教材内容是教材修订的和项基本任务。这里包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整[1]。
学科在发展，教材要及时反映学科发展的现状。因此，更新教材内容是教材修订的和项基本任务。这里包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，编者对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。

图书目录/《普通心理学》

第一编  绪论
第一章  心理学的研究对象和方法／1
第一节  心理学是研究心理现象的科学
第二节  心理学的任务
第三节  心理学的研究方法
第四节  心理学的过去和现在
第二章  心理的神经生理机制／46
第一节  神经系统的进化
第二节  神经元
第三节  神经系统
第四节  脑功能的各种学说
第五节  内分泌腺和神经一体液调节
第二编  人的信息加工
第三章  感觉／91
第一节  感觉的一般概念
第二节  视觉
第三节  听觉
第四节  其他感觉
第四章  知觉／149
第一节  知觉的一般概念
第二节  知觉的特性
第三节  空间知觉
第四节  时间知觉与运动知觉
第五节  错觉
第五章  意识和注意／202
第一节  意识的一般概念
第二节  几种不同的意识状态
第三节  注意的一般概述
第四节  注意的认知一神经机制
第六章  记忆／236
第一节  记忆的一般概念
第二节  记忆的神经生理机制
第三节  感觉记忆
第四节  短时记忆
第五节  长时记忆
第六节  内隐记忆
第七章  思维／280
第一节  思维的一般概念
第二节  表象
第三节  概念
第四节  推理
第五节  问题解决
第六节  决策
第八章  语言／327
第一节  语言的一般概念
第二节  语言的神经生理机制
第三节  语言理解
第四节  语言的产生
第三编行为调节和控制
第九章  动机／368
第一节  动机的一般概念
第二节  动机的种类
第三节  动机的理论
第四节  工作动机与组织行为
第十章  情绪／406
第一节  情绪的一般概念
第二节  情绪与脑
第三节  情绪的外部表现——表情
第四节  情绪理论
第五节  情绪的调节
第四编  人的心理特性
第十一章  能力／450
第一节  能力的一般概念
第二节  能力的种类和结构
第三节  能力的测量
第四节  情绪智力
第五节  能力发展与个体差异
第十二章  人格／494
第一节  人格的一般概念
第二节  人格理论
第三节  认知风格
第四节  人格测验
第五节  人格成因
第五编  活动与发展
第十三章  学习／534
第一节  学习的一般概念
第二节  学习理论
第三节  认知和动作技能学习
第四节  学习的规律
第十四章  人生全程发展／577
第一节  什么是个体发展
第二节  身体、动作与感知觉的发展
第三节  语言与认知发展
第四节  社会性发展
第五节  成年以后的发展
参考文献／619