苏州园林教案_故宫博物院 教案_《故宫博物院》教案8

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故宫博物院教案
　　故宫博物院 
　　（第一课时）
　　1. 教学目的： 
　　⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
　　⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。
　　⒊方位词语的准确性。
　　二、教学重难点：
　　掌握并运用空间顺序。
　　三、教学手段：
　　计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。
　　四、教学设想：
　　⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。
　　⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。
　　⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。
　　五、教学时数：
　　一课时。
　　六、教学过程：
　　⒈导入新课：
　　①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）
　　②简介故宫：
　　故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
　　今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？
　　⒉显示主菜单：
　　课前准备 教师明确：这篇课文共讲两课时，本
　　空间顺序 节课为第一课时，主要学习本文的说
　　太 和 殿 明顺序，即空间顺序；第二课时集中
　　总结全文 讲皇权的中心－太和殿。
　　⒊课前准备：
　　①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。
　　矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)
　　殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)
　　金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)
　　乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)
　　慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)
　　(屏幕显示。每个生字词都配有录音，只要用鼠标在相应位置一按即可)
　　提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：
　　轴、磬、攒、禧、嫔
　　②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。
　　（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）
　　③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解?分析”练习一）。请同学们边听录音（节选），边填写此图。
　　（屏幕上随录音次第出现九幅建筑物的图像。）
　　教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。
　　既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。
　　⒋空间顺序：
　　①屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。
　　（屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪。选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐。）
　　⑴教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门－端门－午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。
　　（依次出现故宫鸟瞰图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮。）
　　⑵指定一位学生依次介绍“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。
　　（依次出现太和殿外景和内景、中和殿、保和殿。）
　　⑶教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分。
　　（出现乾清门、前朝鸟瞰图。）
　　⑷请一位学生依次介绍“后三宫”－乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
　　（依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景。）
　　⑸教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。
　　（依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅。）
　　⑹选出一位学生介绍御花园。
　　（依次出现御景亭、钦安殿。）
　　⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。
　　（依次出现顺贞门夜景、神武门。）
　　⑻小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。
　　从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。
　　②思考练习一：
　　为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。
　　（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）
　　③思考练习二：
　　作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：
　　⑴交代作者行踪变化的词语：
　　（答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。）
　　⑵方位词语：
　　（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）
　　④思考练习三：
　　阅读解说词《解州关帝庙》（详见附录一），请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。
　　要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师巡堂检查。
　　明确：
　　⑴路线：
　　石牌坊→东庙门→正庙前院→午门→崇宁宝殿→花园（麟经阁；印楼、刀楼）→桃园结义园
　　⑵方位语言：
　　Ⅰ交代作者行踪变化的词语：
　　（“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；“过了…就到了…”等等）
　　Ⅱ方位词语：
　　（“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“南边”等等）
　　⑶填好平面图（详见附录二）
　　（可利用视频投影仪显示学生作业，教师现场作适当指导。）
　　⒌课堂总结：
　　本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：
　　①作者参观所走的路线；
　　②介绍作者行踪变化的词语；
　　③交待各建筑物位置的方位词语。
　　⒍作业：
　　请以空间变化为顺序，为“三水孔圣园”写一篇解说词。

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