苏教版信息技术七年级全套教案

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苏教版初中七年级信息技术教案

课堂小结 课堂延伸 学生练习 用函数输入法计算所有学生演讲比赛的总成绩 方式二：插入函数法 我除了可以用输入函数法外进行数据的处理。还可以利用插入函数的方法来进行数据的处理。 先给学生一点时间让学生自己尝试一下，教师提示可以用“插入”菜单中的“函数”命令来实现。 请完成的学生给全班学生讲解完成的过程： ? 点击“插入”菜单中的“函数”命令； 输入法的功能 在第一种方式掌握的基础上，大部分学生都能在教师的提示下完成本次任务。 ? 在“插入函数”对话框中选择sum并“确 定”； ? 在“函数参数”对话框的number1中输 入或修改数据所在单元格的地址，如在前两种方式掌握的c3:g3并“确定”即可。 基础上学生应该全部此时教师再次加以强调单元格地址的准确性能够完成本次任务 及其重要意义。 方式三：自动求和按钮 请学生自己完全独立完成。教师只是提示可以 利用工具栏上的∑按钮来完成总成绩的计算。 不管用哪一种函数计算方法，只要格式正确，单元格地址准确，都能达到求和的目的，在以后的学习过程中，学生可以根据自己的喜好与题目的要求自行选择函数计算的方式。关键是数据的单元格地址要准确无误。 请学生仿照sum函数的使用方法自已自学并尝试average/max/min函数的使用。完成演讲比赛成绩表的平均成绩、最好成绩与最低成绩的计算。 将“歌咏比赛预赛成绩表”的总分和平均分，最好成绩与最低成绩统计出来并尝试计算出去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。并将作业发送到教师邮箱。 锻炼学生的举一反三能力，必要时给出相应的辅导。 培养学生的创新思维和理论联系实际的能力。

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数据图表与分析

一、教学背景

1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册） 2、教学内容：第4单元第4节《数据图表与分析》 3、课时安排：1课时

4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件 5、课前准备：数张工作表 演示步骤动画 二、教学设计 1、目标分析： （1）、知识与技能：

①、了解数据描述方式的多样性；

②、知道图表的常见类型和制作图表的一般步骤； ③、体会数据加工的多元性。 （2）、过程与方法：

①、培养学生自主学习合作学习能力；

②、培养学生在实践模仿的过程中探究学习的能力。 （3）、情感态度价值观：

①、养成用数据说话的习惯，并能尊重他人表达自己的权利，批判地接受别人的意见。 2、教学重点与难点： （1）、教学重点： ①、掌握如何制作图表；

②、掌握各种图表类型适合哪些场合。 （2）、教学难点： ①、掌握如何制作图表；

②、掌握各种图表类型适合哪些场合。 3、内容分析：

《数据图表与分析》是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第4节的内容，本节课的内容主要包括数据描述方式的多样性、图表的制作以及数据加工的多元性。 本节内容主要完成《纲要》中提出的“信息发布和交流”任务。

制作图表的4个步骤本身并不复杂，关键是要让学生了解每个步骤中的大量选项的含义，尤其是各种图表类型、子图表类型各自适合表达什么样的数据关系、适合在哪些场合。这是本节的重点和难点。

另一个重要问题是要让学生深刻体会到数据加工和表达的多样性，要鼓励学生创造性地对数据进行加工、分析，用恰当的图表直观表达出自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。 4、学生分析：

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教学对象是初一年级的学生，该年龄段的学生已经具有了一定的信息素养，学习过了Excel的基本操作。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，，部分学生能主动的探索学习。鉴于此我已采用自主合作学习探究学习的方式。 5、教学策略分析：

对于数据描述方式的多样性，学生是很容易接受的，只要通过自学、比较、讨论等活动即可很好地解决。

对于图表的制作，可以让学生根据“图表制作向导”的提示，一步步地自主探究学习。在探究的过程中，教师要鼓励学生多交流、比较、互相帮助，并进行总结，通过设计一些图表的编辑任务，帮助学生进一步了解图表制作过程中的一些选项的含义。教师还可以设计一些目标任务，让学生以小组为单位，在实践、模仿的过程中，探究知识、学习知识、掌握知识。 对于数据加工的多元性问题，教师要通过生活中的实例，带领学生一起探讨，激发学生“思想的火花”，鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点，培养学生的创新精神和独特个性。教师可以采用分组合作、项目引导等方式开展教学活动。 三、教学过程

一、比较观察、导入新课

1、教师展示关于“1988～2004年五届夏季奥运会中国（大陆）代表团的获奖情况”的3种信息表达方式（数字、表格、图表）。 2、学生观察，思考图表是如何制作的？ 3、导入新课。

设计意图：通过比较分析，观察思考，激发学生的学习欲望。 二、自主学习、师生互动

1、学生通过欣赏演示动画自主学习图表的制作。 2、教师巡视，指导学生，并强调制作图表的注意点。 3、教师请学生演示，师生共同解决疑问。

4、教师展示3种不同图表（柱形图、折线图、扇形图）。 5、学生观察分析，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合。

6、教师总结。柱形图：适于比较数据之间的多少。折线图：适于分析数据的变化趋势。扇形图：适于观察不同种类在整体中所占的比例。 7、学生自主尝试对图表进行修饰和美化。 8、学生演示，师生互动，共同解决问题。 9、学生了解一下数据加工的多样性。

设计意图：培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，培养师生的情感。 三、探究学习、实践操作 1、教师布置探究任务。

2、学生制作，学生演示，修改作业，保存作业。

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设计意图：培养学生的探究学习能力。 四、教学反思

本节课操作技能是图表的制作和图表的修饰，学生通过本节课的学习不光是对技能的操作，更主要是培养学生的信息素养。让学生用恰当的图表直观表达出自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。

应用文档设计与制作

一、教学目标： 1.知识与技能

（1）熟悉常用的文字处理软件，了解其特点，掌握其基本应用技能。

（2）熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计作品，并对过程和结果进行评价。

（3）掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本编辑方法和技巧。 (4)掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法以及图文混排的编辑技巧。 (5)掌握表格制作的基本方法和简单应用 (6)掌握设置页面、打印和预览的方法。 2.过程与方法

(1)了解文字处理软件WPS文字的功能。

(2)了解书的制作过程，掌握WPS文字的使用技巧，能够灵活运用WPS文字创作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文，并能设置页眉、页脚，进行打印或发布。 (3)能够对作品做出合理的评价，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。 3.情感态度价值观

（1）通过制作作文选，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。

（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。 4.创新与行为

（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。 （2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。 （3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。 二、教学重点：

（1）常用的文字处理软件。

（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。 （3）合并文档的方法及编辑文档的技巧。 （4）设置页眉、页脚和页码。

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（5）灵活运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。 （6）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。 三、教学难点：

（1）文档的合并及编辑排版。

（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。 （3）页眉、页脚和页码设置的灵活应用。

（4）运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。 （5）综合运用各种知识创作优秀的作品。 （6）正确鉴赏他人作品。 四、教学准备

学习资源：光盘（作文稿素材、排版样例文档）、软件（WPS文字） 五、教学过程：

第1课时

一、情境引入

同学们，今天上课前老师接到一个任务，我们学校文学社的10个同学每人写了一篇小说，想把这10篇小说编成一本“小说合集”，打印出来，分发给每个班阅读。我想请同学一起帮我想办法解决今天的难题。 导入：展示一本完整的图书 二、新授 1、规划应用文档

一本完整的图书通常由封面、序（前言）、目录、正文等组成。

用文字处理软件制作图书《生命的拔节》的过程为：撰写并制作卷首语——制作正文——制作目录页——制作封面和封底——打印或发布。 2、文档合并

（展示10篇WPS文字图标，打开其中的两片，预先设计好每篇文章的字体等都不一样，格式不统一，学生肯定觉得麻烦）太麻烦了，要打开10篇WPS文字，提问：能不能有什么方法，能够简化操作？

学生回答：合并成一个文档，这样不用分别打开文档，麻烦！ 学生自学书本P54实践学习尝试完成操作

教师巡视，查看出现的问题，教师请完成的学生来演示文档合并的方法，并总结 小结：文档合并方法1、采用复制、粘贴；2、插入——文件 3、插入分页符

文章是合并好了，但是查阅起来不是很清楚，感觉几篇文章胡子连着眉毛，含糊不清，为了便于查阅，我们在某些特定的位置插入分页符重新分页，这样每篇小说就独立成篇了。

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