别饿坏了那匹马教案

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第10课 别饿坏了那匹马教案 新人教版

别饿坏了那匹马 　　【教学目标】 　　【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。 　　【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 　　【情感与思想】理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 　　【拓展朗读课文，体会其中的情感与作者的写作方法。 　　教学提示：要求学生综合运用所学写作知识，对课文进行分析。采用合作学习的方法。 　　教学参考：通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

第10课 别饿坏了那匹马教案 新人教版

别饿坏了那匹马 　　【教学目标】 　　【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。 　　【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 　　【情感与思想】理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 　　【拓展朗读课文，体会其中的情感与作者的写作方法。 　　教学提示：要求学生综合运用所学写作知识，对课文进行分析。采用合作学习的方法。 　　教学参考：通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

第10课 别饿坏了那匹马教案 新人教版

别饿坏了那匹马 　　【教学目标】 　　【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。 　　【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 　　【情感与思想】理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 　　【拓展朗读课文，体会其中的情感与作者的写作方法。 　　教学提示：要求学生综合运用所学写作知识，对课文进行分析。采用合作学习的方法。 　　教学参考：通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

别饿坏了那匹马教案 新人教版

《别饿坏了那匹马》 　　【教学目标】 　　【基础知识积累】认识本课出现的生字，，理解课文中出现的生词。 　　【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 　　【情感与思想】理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 　　【朗读课文，体会其中的情感与作者的写作方法。 　　教学提示：要求学生综合运用所学写作知识，对课文进行分析。采用合作学习的方法。 　　教学参考：通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

别饿坏了那匹马2教案鲁教版

别饿坏了那匹马 【教学要求】　　 1.正确、流利、有感情的朗读课文。　　 2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重难点】　　重点　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。　　难点　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 【教学准备】　　搜集有关事例。 【课时安排】 1课时 【教学过程】　　一、导入　　　1.直接导入。　　　2.质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说

别饿坏了那匹马1教案鲁教版

别饿坏了那匹马 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解“欺骗”。 2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习

别饿坏了那匹马教学反思人教新课标版

别饿坏了那匹马 《别饿坏了那匹马》记叙了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事，赞扬了残疾青年乐于助人的美好品质，表达了“我”对残疾青年的感激之情。全文描写细腻、情真意切。本设计力图让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读敏感，读出自己“独特的感受、体验和理解”。 首先，可以根据阅读提示的要求，让学生认真默读课文，按照课文“讲了一件什么事”这个中心问题，初步了解课文的大意，理清文章的思路。在此基础上，让学生说一说课文的主要内容。可以从“我”

别饿坏了那匹马教案（3）人教新课标版

别饿坏了那匹马 学习目标 　　1.在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 　　2.学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。 教学目标： 　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点： 　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点： 　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 教学准备： 　　搜集相关事例、

别饿坏了那匹马教案（2）人教新课标版

别饿坏了那匹马 【教学要求】　　 1.正确、流利、有感情的朗读课文。　　 2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重难点】　　重点　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。　　难点　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 【教学准备】　　搜集有关事例。 【课时安排】 1课时 【教学过程】　　一、导入　　　1.直接导入。　　　2.质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说

别饿坏了那匹马教案（1）人教新课标版

别饿坏了那匹马 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解“欺骗”。 2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学

别饿坏了那匹马1六年级语文教案

《别饿坏了那匹马》教学设计1 　 佚名 　　【教学要求】　　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。　　【教学重难点】　　　重点　　　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深

别饿坏了那匹马2六年级语文教案

《别饿坏了那匹马》教学设计2 　 佚名 　　一、教学要求：　　　1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。　　　2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。　　二、教学重难点：　　　　理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。　　三、教学时间：一课时　　四、教学

别饿坏了那匹马3六年级语文教案

《别饿坏了那匹马》教学设计3 　 佚名 　　　学习目标 　　　1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 　　　2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。 　　教学目标： 　　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。 　　　2. 通过对具体语言材料的赏

《别饿坏了那匹马》教学设计之一

【教学要求】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重难点】重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。【教学准备】搜集有关事例。【拟订课时】1课时【教...

7《别饿坏了那匹马》

【教学要求】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 【教学重难点】 重点 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 难点 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 【教学准备】 搜集有关事例。 【拟订课时...

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