低年级识字教学模式

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低年级识字教学模式

备课思考四步：目标是什么？兴趣在哪里？学情怎么样？能力咋培养？

1、这节课的目标是什么？

2、怎样激发学习的学习兴趣？（趣在哪？设计的方法能起到激趣的作用吗？）如何调节学生注意力，兴趣和动机有很多方面？内容有可用趣吗？教学方法有可用趣吗？听说读写的能力如何落实？如何让无趣变有趣，化腐朽为神奇？ 3、怎么样才能让各个层次的学生都达到目标？分层要求，可以出选作学习任务吗？

预示：

你长得真壮，要是我有个这么壮的儿子就好了，来抱抱，哎，真沉。

你的眼睛真大，真美丽，以后就叫你大眼睛好不好？

大眼睛——

识字基本方法：1、字不离词，词不离句，句不离义

2、猜谜识字，环境识字，看图识字，联想识字，儿歌识字，组词识字，加减识字，形声识字

3、教一字，带一串

4、提高分析字形，自主识字的能力

5、在本课里识得的字，放到其它语言环境中也会识，不抄不考。

基本流程：

一、查学情：

1、激趣导语：孩儿们，生字宝宝也来到咱们教室里，想和大家认识（拟童声表演，并贴生字卡）“XX 班朋友们好，我是生字宝宝，我要跑到黑板上去了，你能读出我的名字吗？”

2、自由认读生字，，如果有不会没关系，生字宝宝喜欢老朋友也喜欢新朋友。（板书：老朋友，新朋友）

3、请同学把自己不会认的生字宝宝移到新朋友栏里

4、随便摘下一个生字宝宝，他给我们带来了一个故事想不想听？

从前有个人，叫毛泽东，他上中学的时候数学成绩不及格，他暗暗下了决心，要努力奋斗。后来，带领全中国人民，建立了新中国，他就是伟大领袖毛主席。每一个曾经不及格的同学，只要努力都有可能比得上毛主席。有没有像毛主席一样的孩子？请你来读一读老朋友这边的生字宝宝好吗？（孩儿们太棒了！居然每个人的成绩都比毛主席好，黄老师把掌声送给大家。）

那么如果你有时候得70、80来分的，将来可能比毛主席还厉害，我最想认识一位将这样的同学，非常想听你读生字的声音是不是像毛主席一样响亮。（如果是主动举手，你主动举小手，说明你刚才一直在认真听讲，而且积极发言，你一定会有大进步。）（如果是同学推荐，你愿意读给大家听吗？你愿意和我一起进步一起读生字吗？）

5、注意正音，检查最弱的同学是否掌握了正确读音。（表扬）

二、认新字

1、同学们都是聪明的孩子，我相信不用老师教，也能认识新朋友这边的生字宝宝，其实他们都在书和第X 课里，聪明的孩子请自由读一遍课文，用圈画出自己不认识的生字宝宝，拼一拼，读一读，再对照黑板认一认。读完圈完认完的举手告诉老师，看哪些孩儿最先做到。（及时表扬那个大眼睛举手真端正，这一组的小朋友都表示会了。）

2、抽生读，每字两遍，我先提个要求，刚才大家听老师讲很认真，如果听同学回答也很专心，才是最棒的。如果有读错，请你不要马上出声，先举手，让别人读完，我会请你当小老师。（你真聪明，这么快就认识了我！你的声音真好听，把我的名字叫得这么响亮。）

3、开火车读（2列，及时表扬XX 吐字清楚，声音响亮，其它同学能像他一样读吗？）—