伽利略与比萨斜塔_《斜塔上的实验》导学案
本文关键词：斜塔上的实验，由笔耕文化传播整理发布。
执笔人 审核人 2009年11月 日
课题
斜塔上的实验
课型
讲读课
课时
1
学
习
目
标
1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。
教学重点： 学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。
教学难点： 学习文章巧妙的构思。
课
前
预
习
学
法
指
导
1．通过查阅有关文字、图片及影视资料， 了解意大利著名物理学家伽利略的事迹，感受善于探索、勇于创新的精神。
2．自主预习，能正确流利地朗读课文，利用工具书扫除生字词的障碍；同时提出阅读疑问。
3．通过合理想像，在小组内合作准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现，并能阐述伽利略的结论。
4．默读课文并思考领悟文章的巧妙构思、记叙与描写相结合的写法；品味关键语句，全面认识伽利略的科学精神，以获得有益的启示。
知
识
构
建
人物传记：
人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)
一．人物传记的真实性是人物传记的生命。“
（一）广集资料，反复考证。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
（3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
（二）抓住人物本质，从环境中说明人。
（三）从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。
二．人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。
相
关
链
接
伽利略：意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验，建立了自由落体定律。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱。
知
识
预
习
一．生字注音：
1．祈祷（qídǎ0）2．嘀咕（ dí ）嘀嗒（dī）3．粗糙（cūcāo）4．倔强（juéjiàng）5．不屑（xiè）6．卷帙（juànzhì ）7．一盏（zhǎn）灯8．心不在焉（yān）9．滑稽（jī）10．妥协（ xié）11．窃窃（qiè ）私语12．赫赫（ hè）英名 13．伽（jiā） 利略
二．解释词语：
1．漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上。
2．惊扰：惊动扰乱。
3．心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。
4．粗糙：毛糙，不精细。
5．妥协：让步以避免冲突、争执。
6．默默无闻：不出名，不为人知道。
7．异端：异常的吉兆。现多指自认为正统者对异己的思想、理论的称呼。
8．一劳永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
9．等因奉此：等因：旧公文用以结束表示理由说明原因的上文；奉此：用以引起重心所在的下文。比喻例行公事，官样文章。
10．倔强：刚强，不屈服。
11．不屑：认为不值得；轻视。
12．狗血喷头：把狗血喷在头上。形容言辞刻毒，大肆辱骂。也形容骂得痛快淋漓。
13．天高地厚：原形容天地的广大，后形容恩德极深厚。也比喻事情的艰巨、严重，关系的重大。
14．卷帙：书籍或书籍的篇章。
15．滑稽：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。
16．付诸行动：把它变成行动。
17．兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
18．窃窃私语：背地里小声说话。
三．朗读课文两遍，理清课文结构层次。
课
堂
探
究
一．导入课文：
生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。（板书课题）
二．品读课文
1．引导学生观察标题，并思考：根据标题，同学们会提出哪些疑问？（这是一个怎样的实验？为什么要做这个实验？实验的结果怎样？人们对伽利略的态度？）你相信伽利略的实验结果吗？
伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的，我们今天也知道他的发现是正确的。下面我们一起来做一下伽利略著名的自由落体实验。（同桌合作，一人做一人看，观察比较结果准备当堂交流。学生上台演示。）
如果我用一张纸和橡皮的实验，结果会怎样呢？启发学生进行探究。（高一物理毛钱管实验：在真空条件下可行。）老师送给同学们一句话：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。（杜威）”如果你能关心生活，生活同样也会回报你。
（3）但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。
（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘 哄笑）
人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响。恩格斯称他是“最博学的人”。但是当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。）
2．本文是一篇关于伽利略的传记文章，文章主要写了他的那些方面？可见伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？
主要写了以下两个方面：（1）伽利略的两个发现：A、发现单摆时的等时性规律；B、发现自由落体定律（C、略写了孩童与学生时代热爱科学追求真理的故事。课文标题是“斜塔上的实验”，哪么写“摆的实验”，写伽俐略的孩提和学生时代的情况有没有离题？为什么？没有离题。因为这些内容能突出伽利略善于发现问题、思考问题，具有创新精神；能表现他对科学不懈的追求和献身精神，突出了中心。对下文写伽利略坚持用实验证明自己的理论也有铺垫作用。）
（2）伽利略的精神品格：不轻易相信权威，善于发现和思考问题、对科学不懈追求、不怕威胁，有献身精神，不断探索，用实践来检验（创新、进步、成果）
成功的原因：（1）不轻易相信权威；（2）面对压力和挫折，仍然勇往直前；（3）努力实践、细心观察等。
3．文中哪些语句表现了伽利略的创新精神？（试举例说明）
（1）“又是伽利略一个发疯的念头”“摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考”（就明他的猜想很多，善于思考）
（2）“可是偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实验观察来检验他的教授们的哪些教条。”（说明他不轻易相信权威、敢于探索的精神）
（3）“决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。”“他已经发现、数理科学是大自然的语言变了学好这门语言，他决意献出自己的一生。”（对科学的不懈追求和献身精神）
4．在伽利略的身上，同学们肯定学到了很多东西。除了伽利略，你还知道还有哪些著名的科学家？你能联系自身实际，结合课文，谈谈他们身上哪些精神值得我们学习吗？
5．这篇文章和普通的人传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？
写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者注意力。然后再回过头来略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样巧妙地构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
四．小结
伟大的科学家伽利略成功了，但他的成功之路充满了荆棘，他身上散发出的精神值得我们学习。相信自己只要像伽利略那样勤于思考，勇于探索创新，你也会成功。
板书设计：
斜塔上的实验
发现钟摆的规律 （倒叙） 勤于思考
勇于探索创新
孩童和学生时代的经历 热爱科学
发现自由落体定律 不轻易相信权威
巩
固
训
练
当
堂
练
习
一． 用成语替换画线部分。
（1）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，随随便便不放在心上地让它在空中来回摆动。（ ）
（2）他是一个心思不在这里，思想不集中的小星象家。
（3）他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是完全、十足的异端。（ ）
（4）教授们宣布说，所有科学上的问题最后都被亚里士多德劳苦一次，永得安逸地解决了。（ ）
（5）然后随之是大吃一惊的背地里私下小声说话。 （ ）
二． 理解下面画线词的含义：
（1）他成了一个人所共知的学医失败的人，一个“玩弄无用的数学的精神病患者。”
（2）伽利略曾经把自己的一些科学见解告诉他们，而他们也送给他一个“当代的亚里士多德”的光荣称号。
【参考答案】
一． （1）漫不经心 （2）心不在焉 （3）不折不扣
（4）一劳永逸 （5）窃窃私语
二．（1）那时候，人们不懂科学，不尊重科学。伽利略钻研科学的行为，献身科学的精神，人们难以接受，故诬蔑他。
（2）别人不理解，诬蔑伽利略，但那些数学家尊敬他，并给他高度的评价。
课
后
作
业
一、揣摩下列语句中词语在文中的作用。
1、老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
“又是”很多，见其勇于思考，善于思考的精神。
2、伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个小孩子的时候，他就不轻易相信权威。
强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，不迷信权威的科学思想和科学精神。
3、伽利略很乐于接受这个挑战。
充满信心，坚信科学，坚持真理的思想和勇气。
二．本文的写作有一个特点，就是记叙和描写相结合。读课文第（17）段，说说这段哪些语句是描写，这些描写有什么作用？
作用：①表明实验的影响很大。
②表现了当时不讲科学的风气之盛，反科学的习惯势力强大。
③衬托出伽利略坚持科学实验、坚持真理的精神的可贵。
三．课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？
写观众队伍的盛大表现了这次实验的影响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛。
这些描写都从反面突出了伽利略的科学精神与魄力。
四．就此文设计两题词语、句子的理解题，并附上答案。如：
1、他觉得链条的节奏似乎是有规律的。
①本文用语准确，以句中划线的词为例加以说明。
②“似乎”去掉行不行，为什么？
五．根据你对课文的理解，给伽利略写个一百字左右的评语。
纠错
释疑
小结
课
后
反
馈
已经掌握
尚有疑问
格言警句
真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实和证明了它。 ——伽利略
本文关键词：斜塔上的实验，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：133986
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