斑羚飞渡教案_在沙漠中心教案

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　　[在沙漠中心教案] 在沙漠中心教案
　　
　　《在沙漠中心》教学设计
　　
　　学习目标
　　
　　1、掌握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵，在沙漠中心教案。
　　
　　2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
　　
　　3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
　　
　　学习重点：
　　
　　1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
　　
　　2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质
　　
　　学习方法：自主学习、讨论交流、合作学习
　　
　　课前预习：
　　
　　一、预习任务：
　　
　　1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
　　
　　辐（）射筛（）糠打嗝（）禁药（）犁铧（）
　　
　　虫豸（）协（）奏躯壳（）真谛（）噎住（）
　　
　　jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遗hàn（）
　　
　　2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容
　　
　　3、课文叙述的顺序及线索
　　
　　4、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。
　　
　　预习诊断
　　
　　（一）、文学常识填空。
　　
　　本文选自，作者是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有、、、等。
　　
　　（二）结合课文有关语句谈谈作者通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。
　　
　　预习质疑
　　
　　二、课中实施：
　　
　　㈠、预习交流：
　　
　　1、小组内交流：检查上述练习答案，解决上述疑问。
　　
　　教师帮扶并注意收集，解决问题。
　　
　　2、提出小组内预习疑问：
　　
　　3、组间交流，预习展示。
　　
　　㈡、精讲点拨：
　　
　　1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施？
　　
　　3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪，教案《在沙漠中心教案》()。
　　
　　4、请找出文中表现我对生命热爱或生活思索的句子，，(教案　) 有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。
　　
　　5、文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。
　　
　　㈢、拓展延伸：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一听
　　
　　㈣、系统总结：（对照教学目标，看你学到了什么？还存在哪些不足？）
　　
　　三、课后作业：
　　
　　完成《综合能力训练》1—13题
　　
　　第五单元第二十二课第一课时限时作业
　　
　　（总第47课时）
　　
　　班级姓名得分一、给下列加点字注音。（2分）
　　
　　禁药（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）
　　
　　脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）
　　
　　二、根据下列的解释，写出相关的词语。（2分）
　　
　　（1）指死亡的期限。（）
　　
　　（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）
　　
　　（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）
　　
　　（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）
　　
　　三、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），
　　
　　其代表作有、、等。（3分）
　　
　　四、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道
　　
　　“，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。（3分）
　　
　　第五单元第二十二课第二课时限时作业
　　
　　（总第48课时）
　　
　　班级姓名得分
　　
　　读课文第1、2自然段，回答下列问题：
　　
　　1.概括这选文的主要内容。（2分）
　　
　　2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。（2分）
　　
　　3.选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。（2分）
　　
　　4.文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？（2分）
　　
　　5.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。（2分）

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