【高中学科】40分教学设计模板！

【高中学科】40分教学设计模板！ 发布时间：2018-02-13 22:20

教师资格证

高中数学《几何概型》教学设计 

一、教学目标

【知识与技能】

掌握几何概型的特点，明确几何概型与古典概型的区别。掌握几何概型概率计算公式。

【过程与方法】

通过师生共同探究，体会数学知识的形成，学会应用数学知识来解决问题，体会数学知识与现实世界的联系，增强逻辑推理能力;

【情感态度与价值观】

通过对几何概型的教学，树立科学的世界观和辩证的思想，养成合作交流的习惯，初步形成建立数学模型的能力。

二、教学重难点

【教学重点】

几何概型概率计算公式及应用。

【教学难点】

正确判断几何概型并求出概率。

三、教学过程

(一)导入新课

问题1：取一根长为3米的绳子，拉直后在任意位置剪断，剪得两段的长都不小于1米的概率有多大?

问题2：如图，图中有一个转盘，甲乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向区域B时，甲获胜，否则乙获胜，求甲获胜的概率。

引入新的概率模型——几何概型。

(二)新课教学

1.几何概型：事件A发生的概率与d的测度长度(面积或体积等)成正比,与d的形状和位置无关，我们把满足这样条件的概率模型称为几何概型。

2.几何概型的概率公式

3.几何概型的特点：1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;2)每个基本事件出现的可能性相等.

(三)课堂练习

例1.某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台报时，求他等待的时间不多于10分钟的概率。

(四)小结作业

小结：本节课的学习你学到了什么?

几何概型特征以及计算公式是什么?

作业：在500ml的水中有一个草履虫，现从中随机取出2ml水样放到显微镜下观察，求发现草履虫的概率?

四、板书设计

教师资格证

高中语文《故都的秋》教学设计

一、教学目标

【知识与能力】

掌握情景交融的表现手法，梳理文章结构脉络。

【过程与方法】

学生通过反复诵读和合作探究，培养朗读品味语言的能力。微博@中小学教师资格证考试

【情感态度与价值观】

体会作者对故都深深的眷恋之情。

二、教学重难点

理解情景交融的表现手法，体会作者对故都深深地眷恋之情。

三、教学方法

朗读法、问答法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

秋天，一个充满魅力的季节，不同的人对秋天有不同的感受。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫眼中的秋;“自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝”是刘禹锡心中的秋;“长风万里送秋雁，对比可以酣高楼”是李白眼中的秋。今天，我们一起来品味一下郁达夫眼中《故都的秋》是什么样子的。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，以同桌为单位讨论划分文章脉络。

明确：开头(1—2)写作者对北国之秋的向往之情。(板书：向往之情)

主体(3—12)中间段落具体描绘故都的秋天景象，赞美北国之秋。(板书：赞美之情)

结尾(13—14)直抒作者对故都之秋的眷恋之情。(板书：眷恋之情)微博@中小学教师资格证考试

2.学生默读课文，找出作者在三个部分主要通过哪些景物来写故都的秋的。

明确：破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果来写故都的秋的。

(三)深入研读，赏析文本

问1：作者欣赏的景有什么特殊之处?这些景有什么共同的特点?学生默读文章3-12段，然后请学生举手回答。

明确：作者眼中的房子是“破屋”;牵牛花的颜色蓝色或白色最佳;草“疏落”“尖细且长”。共同点：清、静、悲凉。(板书：悲凉)

问2：北平艳丽的景物很多，作者为什么要选择这些景来写?四人为小组进行讨论，5分钟后推选一名代表发言。

明确：“破屋”更有沧桑感，更能够契合故都的文化底蕴;品味浓茶更是品味故都德深沉历史;赏淡色的花更能突出故都秋的悲凉;零落的草是故都当下的命运写照。这些景都是作者心境的真实写照。

问3：这些景物描写表达了作者怎样的思想情感?是如何体现作何情感的?

明确：通过情景交融的手法表达了对故都的眷恋之情。(板书：情——眷恋，情景交融)

问4：文章结尾为何还要写南国之秋?

明确：为了与北国之秋形成对比，，突出北国之秋的悲凉，更突出作者悲凉的心境，表达自己对故都的眷恋之情。

(四)拓展延伸，深化主题

提问探究：作者为什么会把秋景看得如此的“清、静与悲凉”?(多媒体出示郁达夫的生平和创作风格)

明确：在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，这篇散文中充分的体现了旧社会时期由于连年的战乱，作者身为读书人居无定，食有忧的状况，由景入情的深入秋之“悲凉”同时也表达了对于故都的眷恋之情。

(五)课堂小结，布置作业

小结：今天，我们一起欣赏了郁达夫笔下故都的秋，那是一幅水彩画，美丽而落寞;是一支钢琴曲，婉转而忧伤;一切景语皆情语，情景完美交融。

作业：选取文中你最感兴趣的一幅景色，展开自己的联想，写成一首小诗歌，150字以内。

五、板书设计  微博@中小学教师资格证考试

六、教学反思

本篇课文着重引导学生掌握作者情景交融的表达手法，体悟特定历史背景下作者特殊的思想情感，但是，在学习过程中，学生会出现对背景材料把握不清楚等问题，或者是对因为年代原因对文章情感把握不到位，课下我也做了积极的反思应该在材料补充上再提前一点，这样会使整个课堂更加的高效。

参加2018年教师笔试的同学，一定要看！