2016诗经氓教案_诗经氓教案说说实习讲课

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诗经氓教案说说实习讲课

　　这两天我听了实习生的三节课，一节作文课，一节《诗经氓》，一节《短歌行》。今天下午用了一个多小时进行讲课的讨论点评。大家都说了自己的看法，，讲课人自评，听课的实习生点评，还有我的点评。一些值得关注的现象在这里说说，希望能够对大家有所帮助。

　　值得肯定的地方：

　　1、大家都认真的做了课前的准备，准备的内容是充实的。

　　2、有一定的问题意识，注意了讲课时候的问题设置。

　　3、能够走到台下，教态比较自然大方。

　　4、注意了课堂的拓展，有对学生语文能力迁移的训练。

　　存在的一些问题：

　　1、对要讲的内容的熟悉程度有待提高。

　　其实在交流的时候大家告诉我自己的对内容是熟悉的，但是讲课的时候还是能看到明显的依赖教案的倾向，至少可以说大家在心底还是不够自信。我提出的要求是，至少在重点突破或者难点突破的时候有完全关注学生反映，要讲的内容了然于心的状态。

　　2、讲课的内容要有层级性。

　　备课的时候可能你们占有的资料是多样的，怎样组合怎样排列，心中一定要有一个主线，什么都堆砌是不能使内容清晰，条理明白的，对文章的认识一定是有一个由浅入深逐层推进的过程的。取舍和安排，主体构架和血肉充盈都是需要考虑的。

　　3、讲析内容的时候必须关注学生的反映。

　　如果你讲的内容是精彩的，学生是分心的，那么，教学对学生来说就是无效的。

　　如果大部分学生在学习，有的学生在分心，那么，对那些学生来说，教学是无效的。

　　如果你认为你讲到了，学生也听了，但是学生没有掌握，那么，教学是低效的。

　　教学的一个任务是完成教学预设，而完成的预设不仅仅是内容的灌输，而是学生语文能力的获得。

　　因此，学生听了没有，听懂了没有，掌握了没有，至关重要。

　　4、注重学生回答的点评。

　　提问，回答，请坐。

　　坐下的学生，知道自己的回答是教师是怎样评判的吗？

　　有的问题，必须有明确的肯否答案，有的问题，必须有一定的价值引导，有的问题，可以有比较辩证多角度评析。——仅仅让回答，仅仅在回答之后“请坐”，远远不够。

　　还有一个多月的实习时间，希望大家在上讲台之前要在备课的基础上好好试讲，好好思考，好好修改，然后再去实践，然后深入反思。把课讲出自己的特色，讲“亮”了，希望这些实践能真正促使大家迈上一个新的台阶。

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