生物的变异是什么的_第2章 生物的遗传和变异教案

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生物的遗传（第三课时）教案 新人教版

第三课时 【复习】 （1）什么叫染色体？什么叫DNA？什么叫基因？ （2）三者之间的关系是怎样的？ （3）亲代的基因通过什么过程传递给子代？生殖 （4）子代成对的染色体分别来自何处？ 【引入】 上节课，我们学习了有关染色体和基因的知识，我们还提出了这样几个问题。 （1）一对基因怎样决定性状？ （2）
同样是一对基因，为什么有的人是双眼皮，有的人是单
眼皮？ （3）为什么会出现子女与父母不同性状的现象？ 【新课】 下面我们以人的上眼睑为例，研究以上问题。 生物的一些性状是由一对基因控制的，如人的眼

生物的遗传（第一课时）教案 新人教版

生物的遗传 教学目标 知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。 能力目标：尝试通过分析实验现一起来认识生物的性状。
观察图21-1生物的性状，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，你还能举出同种生物具有的相似特征吗？

生物的遗传（第四课时）教案 新人教版

第四课时 6、人类的性别决定 提问：受精卵是多细胞生物个体的起点，为什么有的受精卵发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？为什么有些遗传性状对雌雄后代的影响不一样？人类生男生女取决于父方还是母方？为什么男女比例总是接近于1 ：1？这就是我们要学习的问题：人类的性别决定。 导入新课 1）定义：一般指雌雄显性遗传：抗维生素D佝偻病； Y连锁遗传：外耳道多毛症；多基因遗传：唇裂、先天性幽门狭窄、先天性畸形足、脊柱裂、无脑儿；染色体病：染色体数目异常；先天性愚型病； 染色体结构畸变：猫叫综合症。

生物的遗传（第二课时）教案 新人教版

第二课时 【复习】 什么是遗传？什么是性状？什么是相对性状？请举例。 生物体内的遗传物质是什么？DNA DNA与染色体的关系是怎样的？存在与染色体上。 提出问题：生物的性状与遗传物质间有什么关系？细胞中的遗传物质是如何传递到下一代的？生物是怎样把自己的性状传给下一代的？或者生物通过什么途径把自己的色体 B.控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞是要彼此分开 C.受精卵内既含父方基因，有含母方基因 D.生物的遗传现象多与变异现象

生物的遗传（第三课时）教案 新人教版

第三课时 【复习】 （1）什么叫染色体？什么叫DNA？什么叫基因？ （2）三者之间的关系是怎样的？ （3）亲代的基因通过什么过程传递给子代？生殖 （4）子代成对的染色体分别来自何处？ 【引入】 上节课，我们学习了有关染色体和基因的知识，我们还提出了这样几个问题。 （1）一对基因怎样决定性状？ （2）
同样是一对基因，为什么有的人是双眼皮，有的人是单
眼皮？ （3）为什么会出现子女与父母不同性状的现象？ 【新课】 下面我们以人的上眼睑为例，研究以上问题。 生物的一些性状是由一对基因控制的，如人的眼

生物的遗传（第一课时）教案 新人教版

生物的遗传 教学目标 知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。 能力目标：尝试通过分析实验现一起来认识生物的性状。
观察图21-1生物的性状，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，，你还能举出同种生物具有的相似特征吗？

第七单元 第二章 第五节 生物的变异教案 新人教版

第二章 第五节 生物的变异 　　 　　2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。 　　3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。 　　教学重点和难点： 　　1础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础，使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。

八年级生物下册《生物的变异》第一课时说课稿 新人教版

《生物的变异》第一课时说课稿 教材分析 （一）教材位置地位： 《生物的变异》这节是位于义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第二章第五节第一部分的内容。是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，并且遗传物质的变化引起的生物学反思： 让学生在理解消化课本内容的基础上更应该注重将知识应用到生活中，正确的解释身边的遗传变异现象。 充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。 可以更好利用教学课件的辅助作用，让课堂更充实。

第四单元 第四章 第四节 生物的变异教案 （新版）济南版

生物的变异 课题名称 生物的变异 课 型 新授课 序 号 *****  授课时间  年 月 日 主备人  共享人   教学 目标 及重 点难 点 教学目标 具体格式： 知识与能力目标： （1）举例说出生物的变异及生物变异类型。 （2）描述变异的生物学意义和实践意， 归 纳 总 结  知识层面： 学生对几个易错点强加练习，便会学习扎实。 思想与方法层面： 利用学生身边的具体事例作为课程资源，有利于调动学生学习的积极性 3.其他：   

第七单元 第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传教案 新人教版

第四节 人的性别遗传 教学目标： 　　1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决
定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 　　2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。 　　3、情感态度与
价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题教学点评： 该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中注意理论联系实际并用理论来指导实践，倡导探究性学习，让学生体验知识产
生的过程，通过活动得出结论，教学效果良好。

第七单元 第二章 生物的遗传和变异 第五节 的变异教案 新人教版

第五节 生物的变异 教学目标： 　　1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素
的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法改精神，在教学过程中注意理论联系实际，注重学生学法的指导，让学生体验调查生物变异的方法，提高处理数据和分析数据的能力，倡导探究性学习，分析资料，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。

第七单元 第二章 生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子代间的传递教案 新人教版

第二节 基因在亲子代间的传递
教学目标：
1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在
亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研思考。 　　教学点评： 本节课能从学生的实际出发，倡导探究性学习，分析资料，创新设计，并结合
录像、课件的展示，引导学生讨论、交流，步步推理，层层深入，思路清晰，逻辑性强，达到了很好的教学效果。

第七单元 第二章 生物的遗传和变异 第三节 基因的显性和隐性教案 新人教版

第三节 基因的显性和隐性 教学目标： 　　1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 　　2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 　　3、情感态　　教学点评：
本节课能紧密联系生活实际，从学生的实
际出发，激起学生的兴趣，引导学生思考推理，并应用理论来解释生活现象，自然而然地将生命科学和社会法律融入课堂教学之中，达到了应有的教学效果。

第七单元 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制的性状教案 新人教版

第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 教学目标： 1、知识与
技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例
说出生物的性状是由基因控制的。 2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及
实
验资料为主线让学生自己归纳得出什么性状等知识，关于这些问题你还有什么疑问吗？ 既然我们知道了生物在传种接代中传下去的是控制生物性状的基因，那么你还想了解
基因是怎么传下去的吗？是通过什么传下去的吗？下节课我们一起来探讨这个问题。

第四单元 第四章 第四节 生物的变异教案 济南版

生物的变异 课题名称 
课 型 新授课 序 号   授课时间  主备人  共享人   教学 目标 及重 点难 点 教学目标 具体格式： 知识与能力目标： （1）举例说出生物的变异及生物变异类型。 （2）描述变异的生物学意义和实践意义。 （3）举例说出遗传变异在实总 结  知识
层面： 学生对几个易错点强加练习，便会学习扎实。 思想与方法层面： 利用学生身边的具体事例作为课程资源，有利于调动学生学习的积极性 3.其他：   

专题九生物的遗传、变异和进化教案3

复习内容 专题九：生物的遗传、变异和进化  中考要求 内容 知识点 要求  生物的进化 生物进化的基本观点（达尔文的自然选择学说） 领悟    复习 重点 达尔文的自然选择学说  复习 难点 领悟生物进化的基本观点  方法指导 阅读、分析、归纳、训练  知识 结构 生物的进化 （1）生物进化的趋势：低等→高等，水生→陆生，简单→复杂 1）森林古猿（生活在草原）→人 （仍生活在森林）→类人猿 2）单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物→

专题九生物的遗传、变异和进化教案2

复习内容 专题九：生物的遗传、变异和进化  中考要求 内容 知识点 要求  人类性别的决定 人的性别决定与优生、优育 理解与认同  生物的变异 生物的变异与遗传育种在实践上的应用 了解    复习 重点 人的性别决定与优生、优育  复习 难点 生物的变异与遗传育种在实践上的应用  方法指导 阅读、分析、归纳、训练  知识 结构 人类性别的决定 常染色体 22对 人的体细胞中23对染色体 类型：XY或XX 性染色体 数

专题九生物的遗传、变异和进化教案1

复习内容 专题九：生物的遗传、变异和进化  中考要求 内容 知识点 要求   生物的遗传 DNA是主要的遗传物质 理解   染色体、DNA和基因的关系 了解   基因控制生物的性状 了解    复习 重点 DNA是主要的遗传物质 基因控制生物的性状  复习 难点 染色体、DNA、基因三者之间的关系  方法指导 阅读、分析、归纳、训练  知识 结构 1、生物的遗传 （1）遗传的概念、意义、物质基础 概念：亲代与子代性

第十六讲生物的遗传和变异教案济南版

第十六讲：生物的遗传与变异 知识梳理 知识点1：生物体内的遗传物质（重点） 细胞核是生物的遗传控制中心 染色体：在细胞核上有可以被碱性染料染成深色的物质。其主要的组成是蛋白质和DNA。 DNA：是生物体中最主要的遗传物质。 基因：染色体上的遗传物质中决定性状的单位。 基因是一种具有特殊结构化学物质，能传递遗传信息，控制生物的性状。 三者的关系:染色体>DNA>基因 例题解析： 【例】“克隆”是英文clone的音译，是指人工诱导无性生殖，即不通过生殖细胞结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。1

21.1第1课时《生物的遗传》教案苏科版

第21章第1节 生物的遗传 （第1课时） 教学目标： 1、掌握遗传和性状的概念。 2、描述染色体、DNA和基因之间的关系。 3
、分析基因在亲子代间的传递。 教学重点： 1、性状的概念。 2、染色体、DNA和基因之间的关系。 3、基因的传递过程。 教学难点： 1、染色体、DNA和基因之间的关系。 2、基因的传递过程。 知识体系： 1、比较自己和父母有哪些相同的特征，填写调查表。 调查表（在空格中打√或×） 特
征 父 亲 母 亲 自 己  卷舌 能卷舌     

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