大班语言教案嘟嘟迷路了
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大班语言教案嘟嘟迷路了篇一：故事《嘟嘟迷路了》
嘟嘟迷路了
设计意图：
迷路，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。迷路时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。迷路，又是孩子们所害怕的事。他们不知道迷路了该怎么办，怎样才能避免迷路。故事《嘟嘟迷路了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
活动目标：
1、理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。
2、知道与家长外出时要紧跟家长，不乱跑。
3、了解走失后寻找家长的不同方法。
活动内容：《嘟嘟迷路了》
活动准备：PPT、录音
活动过程：
一、导入：
小朋友们又到了我们故事屋的时间了，你们看看今天故事屋里来了谁呢呢？师拿嘟嘟手偶：小朋友好！小朋友：嘟嘟好！
师：嘟嘟今天带来了一个好听的故事，我们一起来看一看，听一听。
二、学习理解讨论故事中的情节。
1、出示图（一），幼儿观察
（1）提问：
师：图上有谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟）
它们要去干嘛？（旅游、度假、走亲戚…..)
（2）听录音第一段提问：
师：今天的天气怎么样？（学习词汇：晴朗）小熊一家去哪野餐？（月亮湖）
2、出示图（二），幼儿观察
（1）提问：师：到了湖边，熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐分别在干什么？（熊妈妈拿出野餐盒摆在地上，熊爸爸到湖边钓鱼，熊哥哥和熊姐姐在玩捉迷藏）那小熊嘟嘟呢？
（2）出示线路图
我们看看嘟嘟跟着蝴蝶走呀走,会发生什么事情呢?
师：嘟嘟跟着蝴蝶走呀走，都经过了哪些地方？（森林、大坑、苹果树)。
3、出示图（三），幼儿观察
（1）提问：
师：咦？这是到了什么地方了呢？
嘟嘟找不到大家，怎么了？（嘟嘟迷路了）
迷路的嘟嘟坐到地上怎么了？（哭了）
情感教育：嘟嘟坐在地上哭能解决问题吗？嘟嘟哭能找到爸爸妈妈吗？（不能） 我们看看他是怎么做的呢？它对自己说了一句话，我们听听它对自己说了什么？（我要勇敢，不要害怕）
我们要向嘟嘟学习，遇到困难，不哭不退缩，向嘟嘟一样， 对自己说:我要勇敢，不要害怕。（师幼齐说）
出示字图第四段
（2）讨论
师：如果是你迷路了，接下来你会怎么做呢？咱们一起帮嘟嘟想想办法吧。（打电话给家人、报警、高高的喊妈妈、返回去找家人、找人 问路）
4、出示图（四），幼儿观察
（1）提问：
师：嘟嘟想的办法呢，和小朋友一样也是返回去找家人。那小朋友还记得，嘟嘟跟着蝴蝶走呀走，都经过了什么地方？（森林、大坑、苹果树)。
是这样吗？我们一起来看一看，听一听。（听录音第五段）
师：嘟嘟想到刚刚经过了哪？什么样的大树？它就慢慢往回走{边说边演示】果然看到了什么？
嘟嘟想再往前面一点，会经过哪？
路过大坑时是怎样走的？（小心地避开大坑)为什么这样走？
小结：我们要向嘟嘟学习走路的时候要小心。
（2）出示字图第五段
5、出示图（五），幼儿观察
（1）提问：
师边演示边说：过了大坑，穿过了哪？（树林，）咦？前面有什么呢？
两条路，左面一条，右面一条，我们把这样的路叫岔路。前面有一条岔路，糟糕，往左边还是右边呢？小朋友觉得呢？
正在这时候它碰到了谁？（兔妈妈）嘟嘟会跟兔妈妈说什么？ 我们兔妈妈又会怎么说呢？让它往哪边走？（幼儿完整听听录音） 分角色学习对话。
走右边它能找到家人吗？
（2）出示字图第六段
6、出示图（六），幼儿听录音并观察图片
（1）提问：
师：嘟嘟往右边走了一会二，听到熊妈妈喊了什么？
它又是怎么做的？（大声的回答）
分角色熟悉对话。
（2）出示字图第七段
7、出示图（七），幼儿观察
（听录音第八段）
（1）提问
熊妈妈为什么要紧紧地牵着嘟嘟的手？（怕把它丢了）
所以小朋友出门时也要紧紧地牵着妈妈的手。
见到家人的嘟嘟心情怎么样？（高兴、快乐）
哪它为甚么还要哭呢？
终于又和家人团聚了，高兴的眼泪，幸福的眼泪！
（2）出示字图第八段
8、出示故事名字《嘟嘟迷路了》
师：嘟嘟今天给我们讲了一个什么故事，它和家人去月亮胡野餐，结果怎么了？（迷路了）
三、结合生活经验，展开讨论
1、嘟嘟在哪迷路了？小朋友想一想，我们在什么情况下会迷路？
哪些地方容易走丢？
（逛公园、广场、超市时、逛街时、旅游的时候、离园的时候。。。。。总之人多的地方）
2、那怎样可以避免走丢？
（出门时和家人紧紧地牵着手、不贪吃、不贪玩、不乱跑等）
四、延伸
如果你迷路了，你会怎么办？
画一画，讲一讲
大班语言教案嘟嘟迷路了篇二：大班语言《小熊嘟嘟》
大班语
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果…….就……"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
教学重点：
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点:
鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：
1课时
教学方法：观察法、引导提问法、讨论法
教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分1、组织教学，提出课堂常规要求；2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果…….就……"2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
大班语言教案嘟嘟迷路了篇三：SOS小超人教案
第一周 2013年 9月2日 星期一
一、活动内容：
嘟嘟迷路了
二、活动目标：
1、理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。 2、知道与家长外出时要紧跟家长，不要乱跑。 3、了解走失后寻找家人的不同方法。 三、活动准备：
幼儿用书“故事时间：《嘟嘟迷路了》。 四、活动过程：
1、自主阅读故事：《嘟嘟迷路了》。 ——请幼儿说说自己对故事的理解。 2、引导幼儿讨论故事中的情节。 ——嘟嘟怎么会迷路的？
——嘟嘟刚发现自己迷路的时候是怎样做的，后来呢？ ——嘟嘟一路上经过了哪些地方？ ——为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？
3、请幼儿说一说：哪些地方很容易走丢？为什么？怎样避免和家人走散？ 4、如果你迷路了，你会怎么办？
——请幼儿用语言讲述迷路后应该怎么办。 ——教幼儿正确的自我保护方法。 五、活动延伸：
语言区：投放幼儿用书《嘟嘟迷路了》及配套字卡，请幼儿讲述故事并认读与故事相关的汉字卡片。
投放材料：幼儿用书《嘟嘟迷路了》及配套字卡。 附：发放学习单《紧急联络卡》。
第一周 2013年9月4日 星期三
一、活动内容：
爷爷和我
二、活动目标：
1、理解画面中孩子和老人的关系。 2、感知歌曲中老人和孩子的亲情。 3、用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。 三、活动准备：
1、“儿歌”《爷爷和我》。 2、CD《爷爷和我》。 四、活动过程：
1、和幼儿谈话，一起回忆散步时的情景。 ——什么时候、和什么人一起散过步？ ——说说和家人一起散步时的感受。
2、引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全常识。 ——散步（走路）时可能会发生什么危险？ ——要知道怎样做才不会有危险。
（不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）
——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？
3、幼儿仔细观察幼儿用书《爷爷和我》画面，学着念念儿歌，并想一想： ——为什么爷爷让孩子“小心！小心！”。 ——为什么孩子让爷爷“小心！小心！”。
4、尝试扮演小孩和老人走路。 ——学一学小孩和老人是怎样走路的。 ——播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。
第一周 2013年 9月6日 星期五
一、活动内容：
二、活动目标：
1、以积极愉悦的情绪参与音乐游戏活动。 2、尝试改编歌词进行音乐游戏。 三、活动准备：
1、幼儿用书：音乐“Do Re Mi”《你家怎么走》。附：图谱 2、CD：《你家怎么走》。 四、活动过程：
1、看幼儿用书《请到我家来》，请幼儿观察画面。 ——说一说到我家来做客应该怎么走？
——教师有节奏的念歌词：先往左边走，再往右边走，往前三步，爬呀爬上楼。
2、播放CD，请幼儿边跟唱边跟着节奏踏步。 3、音乐游戏：请你来我家
——提出要求：请部分幼儿站在中间面朝不同方向站好，根据音乐歌词找朋友，找到朋友后再互换角色，继续游戏。
4、歌表演：《你家怎么走》
——幼儿根据歌词编动作，教师汇总，最后教会全体幼儿。
你家怎么走
本文关键词：大班语言教案，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：341221
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