学前班拼音教案17

发布时间：2017-05-03 08:07

本文关键词：学前班拼音教案，由笔耕文化传播整理发布。

汉语拼音：iuü；教学目标：；1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；2、学会iuü三个单韵母，认清形，读准音；3、在教师指导下正确认读带调的三个单韵母；4、会在四线格内抄写iuü三个单韵母；二、教学重点：iuü的发音和韵母带调读；三、教学难点：iuü的正确写法、发音及iuü的第；四、教学时间：十一课时；第十一课时；一、课时目标：；学会单韵母i的读

汉语拼音：i u ü

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音。

3、在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写i u ü三个单韵母。

二、教学重点：i u ü的发音和韵母带调读。

三、教学难点：i u ü的正确写法、发音及i u ü的第二声和第三声。

四、教学时间：十一课时

第十一课时

一、课时目标：

学会单韵母i的读法。

二、教学重难点：i的发音。

三、教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：穿戴整齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、看图说话引出i ，说说图上画了什么？它在干什么？（一个小姑娘正在整理衣柜。）

6、发音要领：双唇的近似于闭拢，舌面前部抬高接近硬腭，不圆唇，声带颤动

顺口溜：穿戴整齐i i i

7、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

（三）小老师读i，小组读i，全班读i，老师纠正读法。

四、教学反思：

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母i的写法以及读课文。

二、教学重难点：i的写法。

三、教学过程：

1、导入：指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第四课，第四页。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：人人都穿衣，穿戴整齐i i i。我会洗衣，我会整理。衣服放进衣柜里，穿在身上很整齐。

3、看图片记字形。

i的字形，看看 i的形状像什么？（数字1头上了个小帽子。）

4、在四线三格中写i

我们学会了i的读音，还要学会写i。（出示四线三格，记住，i和a o e 一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线，但是我们写i 的时候，i 的帽子是戴在三楼。）

5、教师范写，学生书空。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。教师边写边讲，注意：i的写法，先写一竖，然后给它戴上一个小帽子。

6、请小老师上黑板试写i，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写i。

五、教学反思：

一、课时目标：

在语言环境中学习教学i的四声。

二、教学重点：i韵母带调读。

三、教学过程：

（1）单韵母i的头上常有四顶不同的帽子。提示：“i”标调时要去掉上面的小圆点。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

（2）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）——i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（3）分组练习四声。

1、ī戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。ī 这件衣服真好看！（教师发音，学生跟读。）

2、í戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。í 咦！我的铅笔在哪儿？（教师发音，学生跟读。）

3、ǐ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǐ 拿把椅子您请坐。（教师发音，学生跟读。）

4、ì戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，ì 你的意思我明白。。

5、学生以手势助读，，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

6、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

7、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写i的四个声调。

五、教学反思

一、课时目标：

学会单韵母u的读法。

二、教学重难点：u的发音。

三、教学过程：

（一）复习检查单韵母i，i的读音以及四声，导入新课。

（二）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦找水喝。”乌鸦的“乌”就是u。示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：翘起嘴巴u u u

2、记忆字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

5、看图说话引出u ，说说图上画了什么？它在干什么？（一只小乌鸦正在找水喝。）

6、发音要领：发音时，双唇近似于闭拢，双唇收成圆形，自然突出，舌面隆起部分在后，声带颤动顺口溜：翘起嘴巴u u u。

7、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

（三）小老师读u，小组读u，全班读u，老师纠正读法。

四、教学反思：

第十五课时

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母u的写法以及读课文。

二、教学重难点：u的写法。

三、教学过程：

1、导入：指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上第五页。

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：一只乌鸦找水喝，翘起嘴巴u u u。黑乌鸦，大嘴巴，飞来飞去口

渴啦。水缸边，动动脑，投石喝水好办法。

3、看图片记字形。

U的字形，看看 u的形状像什么？（像只茶杯u u u）

4、在四线三格中写u

我们学会了u的读音，还要学会写u。（出示四线三格，记住，u和a o e 一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。

5、教师范写，学生书空。

教师范写u，要求学生观察u的书写笔顺。练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

6、请小老师上黑板试写u，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写u。

五、教学反思：

第十六课时

一、课时目标：

在语言环境中学习教学u的四声。

二、教学重点：u韵母带调读。

三、教学过程：

1、单韵母u的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ū戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。ū ū ū 火车呜呜叫。

3、ú戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。ú ú ú 没有就是“无”。

4、ǔ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

5、ù戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，ù ù ù 我们爱公物。

6、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

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