鲁教版小学三年级英语教案

发布时间：2017-06-02 20:20

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篇一：鲁教版小学英语三年级Unit1

小学英语第三册（四年级上）教案

第一单元单元备课

一、 课题：Unit1.School life

二、 学情分析：本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。

三、 教学目标：

（一）知识目标：

1、 能听懂，会说并认读下列单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there

2、能听懂、会说并认读下列句子：

1）What subjects do we have……?及回答：We have……

2) What’s your favourite subject?及回答:It’s……

3) We sing there.

3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律

（二）能力目标:

1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。

2、能用英语说出谁在哪干什么。

（三）情感目标：

鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神

四、教学要点分析：

（一）教学重点：能会用句子：What subjects do we have? What’s your favourite subject? 进行询问，并进行回答

（二）难点：favourite、 maths、thing等的读音

五、教学准备：

录音机、单词卡片、课件、头饰

Lesson1 We have Chinese.

教学目标：

知识目标：

能听懂、会说并认读下列单词：

Chinese、PE、classmate、subject、today

能听懂、会说并认读下列句子：

What subjects do we have ……?及答语:We have……

（二）能力目标：

能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。

（三）情感目标：

培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。 教学要点分析：

教学重点：

会读并规范书写：subject、we、Chinese、PE、today

会用What subjects do you have…?及回答We have……来表达自己班中所要上的课程。 教学难点

问句有点长，注意掌握

单词Chinese、classmate、subjects的发音

四、教学准备：

课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件

五、教学过程

Step1: Warming-up:

Greetings:

Good morning, boys and girls.

Good morning, teacher.

你发现李明、郭阳换装了吗？

［设计意图］通过观察与以前的不同，提高课堂气氛

Step2: Presentation

由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生，师介绍：Hello, boys and girls, this is ZhaoYihao.He is your new classmate.学习单词classmate,并领读。

［设计意图］通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。

2．听录音

1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。

2）交流生词:subject、Chinese

3. 再听录音，思考：

①What does Tom ask？学生回答，教师板书

What subjects do we have this afternoon?

［设计意图］让学生明白如何询问别人上什么课

②Please guess: What’s the meaning of this word“have”?

③出示课程表，回答问题

④教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），问学生：

What subjects do we have this afternoon?

生:We have PE and…… 师引出：Chinese

⑤Chant: PE, PE, we have PE.

Chinese, Chinese, we have Chinese.

［设计意图］用chant的形式更能吸引学生的注意力

⑥师：Chinese and PE are subjects. 学习subject

4、Listen and say,then repeat 听录音，跟读课文

5、Role play 小组分角色朗读

［设计意图］让学生互助，共同展现自我

Step3:Practice

火眼金睛：

出示幻灯片：

语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么

出示上述书的单词，方法同上

师将语文书放在身后，问：

What subjects do we have this afternoon?

生猜：We have……?

出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。

［设计意图］通过猜，既使学生掌握了新词，又提高了学生学习兴趣

Step4: Consolidation:

师当记者，采访班上的学生

找学生当记者，现场采访

［设计意图］通过记者询问，既掌握了新句型，又调动了学生的积极性

Step5: Summary

读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6: Homework

听10分钟录音

询问同学在星期几上什么课，做好记录

板书设计：

Lesson1We have Chinese

What subjects do we have this afternoon/morning?

We have Chinese and PE.

教后记：

Lesson2 What’s your favourite subject?

教学目标：

(一) 知识目标：

能听懂、会说并认读下列单词：

science、English、computer、maths

2、能正确使用句型：

What’s your favourite subject?及答语:It’s science /maths/PE/art.

（二）能力目标：

学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。

（三）情感目标：

1）培养学生养成热爱学习的好习惯

2）养成不偏科的学习习惯

二．教学要点分析：

（一）教学重点：

学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths

灵活运用句型What’s your favourite subject?及回答:It’s science/maths/PE/art.

（二）教学难点

单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机及课件

四、教学过程

Step1: Warming-up:

Greetings:

Good morning, boys and girls.

Good

morning, Miss

Guessing game:

师快速出示课本，让学生猜是什么书。

让学生做动作，让其他同学猜

［设计意图］通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。 Step2: Presentation

师出示语文书，问：Do you like Chinese?

生：Yes, I do/No, I don’t.

师再出示英语书，问：Do you like it?

生：Yes, I do. It’s English.

学习English,强调首字母大写。

师：English is my favourite subject. 学习favourite

师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science;指着电脑学习computer ［设计意图］maths 与 science 发音较难，放在一起学习，使学生不混淆。

2．出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语） ［设计意图］用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起，使学生有所巩固。

3.师：My favourite subject is English. What’s your favourite subject?

引导学生答：My favourite subject is ……(可以多拿几种书进行操练)

4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny, 王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什么呢？

① 听录音，思考

② 再听，回答问题

③ 交流答案

④ 再听录音，跟读

⑤ 小组内读课文，后分角色表演

［设计意图］听录音，使学生对课文内容有所了解

Step3:Practice

Let’s talk

听录音，然后小组内用课本互问互答

Let’s do.

小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科

Step4: Consolidation:

Let’s play a game.

找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：

What’s your favourite subject? Please guess.It’s ……

［设计意图］猜的形式巩固了所学知识，又使学生全员参与，调动了学习的积极性 Step5: Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6: Homework

听录音3-5遍

调查同学/朋友最喜欢的科目

板书设计：

Lesson 2What’s your favourite subject?

What’s your favourite subject?

It’s science.

Science.

教后记：

Lesson 3 We sing here.

教学目标：

(一) 知识目标：

能听懂、会说并认读下列单词：

make、thing、often、basketball, there

2、 能完整流利的完成句子：

1) We make things in the art room.

2) We often play basketball there

（二）能力目标：

引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动，以及喜爱的活动。

（三）情感目标：

通过介绍身边的物品，培养学习学习英语的兴趣，增加对英语学习的信息。 教学要点分析：

（一）教学重点：

掌握单词：make、thing、often、basketball的认读及规范书写

句型： We make things in the art room.

We often play basketball there的灵活运用

（二）教学难点

1、词组make things的含义

2、often 放在句子中的具体位置

3、here，there

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机

四、教学过程

Step1: Warming-up:

Greetings:

Good morning, boys and girls.

Good morning,Miss….

师出示有关地点的单词卡，让学生回忆、朗读

Step2: Presentation

1. 听录音，整体感知课文内容，并划出生词

2．交流生词，学习

篇二：鲁教版小学三年级英语教学计划

三年级英语教学计划

为了能使学生取得优异的成绩，完成小学英语的教学任务，使学生能真正达到教育的目的，特制订教学计划如下：

一、 学生基本情况分析：

本学期三年级有57人，他们多数已接触过英语，对英语的学习充满了憧憬与向往，但随着时间的推移，有些学生会对英语学习坚持不下去，教师要采用多种教学手段帮助学生。

二、学期教学目标：

做到课前备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，让学生心情舒畅，乐在其中。因为愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，让学生自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节，兴趣成为学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

三、教学重、难点

侧重口语教学，注重交际活动，全面提高学生运用英语的能力，使学生能够适应社会的发展，时代的要求。

四、提高教学质量的措施：

1、鼓励学生“张口说”“大胆说”。在教学过程中，多给学生提供“表演的舞台”，让学生有成就感，从而对英语产生强烈兴趣。

2、采用小组互助的形式，让成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，从而共同进步。

3、尽量采用情感教学与其他教学方法相结合，使学生心情愉悦地接受教师所授知识。

五、教学时数和课时安排

1、本学期的教学内容为第一册全册。要求学生能够熟练运用，达到开设英语课程的真正目的。

2、课时编排：每周二节课。每一个单元的教学内容都必须在5节课的时间内完成。

六、教学中应注意的问题

1、在教学过程中，一定要侧重口语教学，不能搞“填鸭式”教育，学“哑巴英语”，“聋子英语”，而应启发学生，使他们敢于开口，乐于开口，并活跃课堂气氛，尽量采用情景会话进行教学，让学生主动思考，主动思维，积极接受并能在日常生活中积极运用。

2、要注意教学方法中“情感教学法”的“度”，不能不够，也不能过度。

篇三：鲁教版 语文三年级下全册教案__

小学语文三年级下全册教案

1 燕子

教学要求：

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、会用”偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。教学时间：两课时

教学过程：

第一课时 总第1节

一、揭示课题：

1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2、VCD出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。

教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。

在写“燕”的时候各部分要紧凑。 学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。

提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

（2）学生齐读

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求不添字，，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段：

1、VCD出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？ 3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的？

结合交流板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的

5、指导朗读

（1）激发情感，看VCD：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

1

（2）自由朗读。 （3）指名试读、齐读。

6、指导背诵。

（1）学生说该怎样背？ （2）看板书练习背诵。

7、说说这一段的意思。

四、指导写字。

五：作业。

1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、根据课文内容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

第二课时 总第2节

一、复习：

１、读课文第一段。 ２、说说从第一段中知道了什么？ ３、交流填空。

二、学习课文第二段：

１、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

２、学生交流。 3、结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？

4、重点品味：（并结合学生提出的问题）

（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

学生同桌、全班交流。

（2）VCD出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？

（3）出示填空题。 二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（ ）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）似的聚拢来，形成了（ ）的春天。 学生完成填空。

再次VCD出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。

（４）从这段中还知道了什么？ （燕子为春天增添了生机） 读好最后一句话。５、有感情朗读第二段。

（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。 （２）指名读，评议。

（３）看这VCD出示春天的美景，齐读第二段

６、指导背诵。

（１）请学生说说怎样来背。 （２）学生试背 （３）齐背

三、学习课文第三段：

１、学生自读课文，从这段知道了什么？ ２、交流。

３、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

４、学生交流。 ５、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）

2

（”唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）

看VCD燕子飞行加深印象。

６、朗读有关句子。

７、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？

（偶而、沾、小圆圈） 理解：小圆圈

作者为什么说是小圆圈呢？ 相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。

看VCD燕子飞行加深印象。

８、朗读有关句子。 ９、感情朗读课文第三段。 １０、指导背诵。

四、学习课文第四段。

１、指名读第四段。 ２、学生质疑。 ３、理解词句：”五线谱”、”音符”、。

4、理解句子。

5、看VCD燕子的休息。 6、感情朗读。 7、指导背诵。

五、总结课文。

１、有感情地朗读课文。 ２、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？

六、作业：

１、造句： 偶尔――－ 活泼―――

２、背诵课文。

外形 活泼机灵

板书： 燕子赶来

飞行 轻、快

休息 音符

2 古诗两首(咏柳，春日)

教学目标：

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、继续运用”读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

4、能有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点：

理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：VCDVCD。

教学过程：

一、创设情境，导入新课——感知美。

1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

3

写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？

3、VCD出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（VCD出示诗歌）

师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。

二、朗读全诗，初知大意——领略美。

1、生自由朗读。2、检查朗读情况 3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。

4、学生自由发言，说说读懂的地方。

5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）

7 、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）

三、质疑问难交流朗读——品味美。

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

3、交流朗读：（主要运用VCD帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）

（1）、出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；

（2）、出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。

（3）、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

4、指导朗读，齐读全诗。

4、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。

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1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

2、出示本诗配歌VCD，让学生欣赏诗境的美。

3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

4、学生吟诗，背诗，互相评价。

五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。

1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？

3、VCD出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。

六、自主作业，迁移能力——延伸美。

学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。

第二课时《春日》教学设计 总第4节

【设计理念】

学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。

【课时目标】

1、诵读古诗，理解古诗的意思；

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。

【课前准备】

在黑板上划出横线，便于学生板书。

【教学过程】

一、读春：积累词句（可当作课前活动）

开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助）

1、出示二字词语：

立春 早春 初春 春日 开春 新春 仲春 阳春 晚春 残春 暮春 春令 三春 阳春 春辉 春风 春水 春光 春色 春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春华 春季 报春

2、出示四字词语：

春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意

春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 春色满园 春深如海 春寒料峭

春满人间 四季如春 春风和煦 春和日丽 春风送暖 春风浩荡 春风化雨

春潮滚滚 春花怒放 春意正浓 春苗茁壮 百花争春 春到人间 百鸟鸣春

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本文编号：416453