音乐春江花月夜教案
本文关键词：音乐春江花月夜教案
更多相关文章： 教案参考 课件下载 教学设计 作文范文 试卷下载 心得 总结
小编语：为你精心整理的音乐春江花月夜教案,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们博文学习网（）的后续更新吧！
音乐春江花月夜教案篇一：人教版七年级下册音乐第三单元《春江花月夜》精品教案
人教版七年级下册音乐第三单元
《春江花月夜》精品教案
教学目标：
1．通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2．了解一些中国传统音乐“换头合尾”的结构特点。
3．背唱《春江花月夜》的主题。
教学重难点：
1．认识中国传统音乐结构的特点：换头合尾。
2．能否感受“春江花月夜”的音乐意境。
教具准备：
音响、VCD、碟片、钢琴等。
教学过程：
1、播放中国古曲《高山流水》。老师请同学们来回答老师提出的问题：“同学们，你们知道老师刚才播放的乐曲的曲名吗？”
同学们回答得非常准确。中华民族的传统文化，它有着丰富的艺术创造和健康的审美观念，特别强调艺术作品的文与质的和谐，情和理的统一。它的文学精髓不仅渗透在诗、词、散文和字中间，同样也渗透在我国的古典音乐中。今天，我们就来欣赏民族管弦乐队演奏的 古曲《春江花月夜》，看看同学们能从中感悟到一些什么？
2、《春江花月夜》作品简介：
《春江花月夜》原是一首明清时期的琵琶独奏曲。原名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》、《夕阳萧鼓》等曲名。1925年上
海大同乐会的柳尧章、郑觐文首次将它改编成民族乐合奏，后又改为《春江花月夜》乐曲共分为十段，每个段落都加有形象生动的小标题。作品把春天静谧的夜晚、月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕展现在我们的眼前，给人们以高度的艺术享受。
3、下面请同学们借助多媒体画面初次聆听《春江花月夜》，听完后谈谈音乐带给你的心情和感受（先分组讨论，再全班自主发言）。
A、每段音乐带给的怎样的情绪？
B、你联想到了什么？
C、 在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？
D、乐曲的意境是通过什么途径来表达的呢？
小组一回答：乐曲带给我们典雅、优美、抒情，给人以恬静安谧、令人陶醉的心情。
小组二回答：乐曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国民族乐器。
小组三回答：应该是通过节奏、速度、力度、音色等来表达的。
小组四回答：我们听完这段音乐，让人轻松、惬意，我们仿佛置身于一幅优美的风景画卷中，其中笔情墨趣是那样的清秀高雅，让人流连忘返，回味无穷。
4、自由发言后，让同学们对照乐曲谱例，续听乐曲第六至十段。同学们又会发现什么样的问题呢？
欣赏完后，同学们通过讨论，他们发现乐曲的旋律有一个特点，即每段的旋律与标题都有区别，但是每段音乐的最后一个乐句都是相同的。这中创作手法叫什么呢？
5、简单介绍“换头合尾”的变奏法。在音乐的发展过
音乐春江花月夜教案篇二：《春江花月夜》教学设计
春江花月夜
深圳市福田区北环中学 刘宏伟
深圳市福田区石厦学校 袁 丁
【授课年级】初中九年级
【教材简析】
《春江花月夜》（又名《夕阳箫鼓》），原为一首琵琶独奏曲，20世纪20年代，由上海的“大同乐会”将其改编为一首民乐合奏曲。乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。全曲如同一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。其中运用了一些中国传统音乐旋律发展手法，如：鱼咬尾、换头合尾等。 《春江花月夜》由十个乐段组成: 1.江楼钟鼓 2.月上东山 3.风回曲水 4.花影层台 5.水深云际 6.渔歌唱晚 7.回阑拍岸 8.桡鸣远籁 9.欸乃归舟 10.尾声演奏时通常省略其中部分段落，教材中提供的版本为省略第二、四、八段。
【教学目标】
1.能熟记、熟唱《春江花月夜》的主题旋律，感受作品其古朴、典雅之美。
2.认识并有兴趣了解与作品相关的音乐知识，如琵琶的主要弹奏技法：弹、挑；中国传统民间音乐旋律发展手法“鱼咬尾”、“换头合尾”等。
3.学生能积极参与教学活动，在聆听音乐的过程中能根据教师的引导和提示做出积极响应。
【教学重点】
欣赏【江楼钟鼓】和【渔歌唱晚】两个乐段
【教学难点】
有韵味地模唱《江楼钟鼓》乐段的旋律；认识和理解“鱼咬尾”和“换头合尾”的旋法特点
【教学过程】
一、导入
阶段目标：以聆听、吟诵等方式引起学生的学习注意。
1.课前欣赏（略）
2.吟诵唐诗《春江花月夜》片段，导入新课。
3.板书课题《春江花月夜》及各乐段小标题。
二、新课
（一） 引子与第一段[江楼钟鼓]
阶段目标：学生能感知琵琶的音色特点，知晓琵琶的主要演奏技法（弹挑、滚奏、轮指），并在听、唱、思、议、记等教学活动中熟记、熟唱主题旋律，为欣赏全曲奠定基础。
1. 初听[江楼钟鼓]
设问：听听这段音乐中主要由哪些乐器演奏？
学生回答问题（略）
归纳：这首作品的演奏形式为——民乐合奏，它是我国传统音乐中的经典之作，曾被改编成舞蹈等其它艺术表演形式。
2.中国古典舞欣赏
（1）欣赏古典舞《春江花月夜》片段。
（2）讲解中国古典舞身韵的主要元素“提、沉”，并带领学生随音乐进行练习，感受音乐中的“呼吸”和起伏以及旋律线的走向。在学生感知的基础上归纳：舒缓、起伏的旋律给人以古朴、典雅之美
（3）再次聆听[江楼钟鼓]乐段，要求学生随音乐边做“提、沉”边轻声哼唱主题旋律，加深学生对主题旋律的记忆。
3.乐曲及琵琶技法简介
（1）《春江花月夜》原是一首琵琶独奏曲，曲名为《夕阳箫鼓》，20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。
（2）“琵、琶”原是指琵琶的主要演奏的技法指法——弹、挑，弹跳的快速交替即为琵琶的另一种演奏技法——滚奏。（学生模仿练习）
4.欣赏
欣赏视频[江楼钟鼓]，提示学生注意观看琵琶演奏的基本技法——弹挑。
5.[江楼钟鼓]乐段旋律教唱
教师以模唱和视唱相结合的方式教唱主题旋律，在教唱的过程中反复引领学生模仿琵琶演奏的韵味进行练唱；
出示主题旋律的末乐句旋律谱例并进行视唱练习，提请学生对该乐句的注意，为后续讲解“换头合尾”的创作手法做铺垫。
（二） 第二、四段[月上东山] [花影层叠]乐段
阶段目标：引导学生关注琵琶左手的主要演奏技法——揉弦及推拉弦。
1.欣赏[月上东山]、[花影层叠]（连续演奏）
提示学生在欣赏注意聆听和感受琵琶左手的主要演奏技法——揉弦、推拉弦以及独特的风格韵味。
2.分析旋律
引导学生找出这两个乐段末句之间的联系，归纳出二、四段结尾乐句是由第一段主题最后一句演变而来，继续为后续讲解“换头合尾”的民间创作手法埋下伏笔。
（三）第六段[渔歌晚唱]
阶段目标：学生能感受到该段音乐在速度、力度上的变化，能以敲木鱼、捻指等方式参与欣赏。同时，通过师生之间、生生之间的互动及评价，引导学生感受和体验该段音乐的特点。
1．初听[渔歌晚唱]乐段
⑴ 将打击乐器木鱼发给学生进行敲奏练习，为后续的参与活动做准备。 ⑵ 欣赏[渔歌晚唱]
欣赏提示：该段音乐在速度、力度上有何变化？你能听出木鱼敲击的声音吗？木鱼敲击的声音有什么规律？
学生讨论，小结该段音乐在力度、速度上的布局以及木鱼敲奏的节拍位置。 出示谱例，找准木鱼出现的节拍“位置”。
2.再听[渔歌晚唱]乐段
设问：你能听着音乐，在木鱼出现的节拍上一同敲奏吗？
学生以敲木鱼、弹舌或捻指的形式参与欣赏，要求学生能随音乐准确进入。
3.练习
引导学生进行评价，找出不足，并进行有针对性的练习，加深学生对旋律的印象，体验作品所表现的悠然自得的音乐形象。
4.分析旋律特点
⑴师生以“接唱”旋律的形式找出每句句首和句尾音之间的联系，归纳出各乐句间的首尾都为同音连接的创作方式为“鱼咬尾”。
⑵引导学生分析该段末句与二、四段末乐句相同，在此基础上归纳出“换头合尾”的句法特点。
（四）第七乐段[洄澜拍岸]
阶段目标；认识琵琶扫弦的演奏技法，感受其塑造的音乐形象。
1.聆听[洄澜拍岸]
设问：你能听出这段音乐琵琶用了什么技巧演奏吗？能想象和模仿演奏一下吗？
2.观看琵琶演奏
简介琵琶的另一种演奏技法——扫弦
3.练习
指导学生随音乐模仿琵琶演奏的——扫弦，体验浪涛拍打江岸强有力的音乐形象。
结合欣赏，检验和反馈学生对“换头合尾”的理解和听辨能力。
（五）第九乐段 [欸乃归舟]与尾声
阶段目标：学生在律动参与欣赏的过程中能感受到音乐速度和力度的变化，体验作品所表现的百舸竞争的音乐形象。
1.活动
学生随音乐模仿摇橹的动作，感受音乐速度、力度和情绪的变化。
2.学生讨论（略）
3.归纳：速度由慢到快、节奏由疏到密，形成全曲的高潮。
（六）第十段 [尾声]
阶段目标：学生能根据音乐进行联想音乐所表现的意境
1.欣赏第十段 [尾声]
设问：尾声乐段主要由哪些乐器演奏？描绘了怎样的一种意境？
学生讨论（略）
归纳： 该乐段主要由箫、琵琶和二胡演奏。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗情画意之中。
三、课堂复习及小结
阶段目标：回顾本课的主要教学内容，检验教学目标的达成情况。
1.点题：“春、江、花、月、夜”为我们所传递了哪些信息？你能从音乐中获得这些信息和感受吗？
2.学生随伴奏有韵味地模唱主题旋律（含教材提供的填词歌曲演唱）。
3.学生以演唱、表演等形式归纳本节课所学过的音乐知识，如“鱼咬尾、换头合尾等。
4.结束语（选自教学实录）
今天我们共同欣赏了由琵琶曲《浔阳箫鼓》改变的民乐合奏《春江花月夜》这首中国民族音乐的经典之作，并在欣赏音乐的过程中感受到了我国传统音乐的古朴、典雅之美，知晓了有关琵琶的一些演奏常识。更高兴的是，你们能有韵味地模唱这首作
品的主题旋律，我想这是因为你们已经把储存在你们的记忆之中了，但愿它能给你们带来更多更美的享受。
本文发表于《中国音乐教育杂志》
音乐春江花月夜教案篇三：高一音乐 《春江花月夜》民族管弦乐合奏教案
《春江花月夜》民族管弦乐合奏
一、 教材分析：
民族管弦曲〈〈春江花月夜〉〉力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
〈〈春江花月夜〉〉原来是一首明清时期古曲，曾用过〈〈夕阳萧鼓〉〉、〈〈浔阳琵琶〉〉、〈〈浔阳夜月〉〉等名曲，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的面前，给人们以高度艺术美的享受。
〈〈春江花月夜〉〉是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、桡鸣远濑、欹乃归舟、尾声。
二、教学目的：
1．通过欣赏古曲〈〈春江花月夜〉〉，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2．了解一些中国传统音乐“换头合尾”的结构特点。
3．背唱〈〈春江花月夜〉〉的主题。
三、教学重点、难点：
1．认识中国传统音乐结构的特点：换头合尾。
2．能否感受“春江花月夜“的音乐意境。
教具：音响、VCD、碟片、钢琴等。
四、教学过程：
1．播放贝多芬的第九交响曲〈〈欢乐颂〉〉和中国古曲〈〈十面埋伏〉〉。老师请同学们来回答老师提出的问题：同学们知道老师刚才播放的乐曲的曲名吗？
同学们回答得非常准确。中华民族的传统文化，它有着丰富的艺术创造和健康的审美观念，特别强调艺术作品的文与质的和谐，情和理的统一。它的文学精髓不仅渗透在诗、词、散文和字中间，同样也渗透在我国的古典音乐中。今天，我们就来欣赏民族管弦乐队演奏的古曲〈〈春江花月夜〉〉，看看同学们能从中感悟到一些什么？
2．〈〈春江花月夜〉〉作品简介：〈〈春江花月夜〉〉原是一首明清时期的琵琶独奏曲。原名〈〈浔阳琵琶〉〉、〈〈浔阳夜月〉〉、〈〈夕阳萧鼓〉〉等曲名。1925年上
3．下面请同学们借助多媒体画面初次聆听〈〈春江花月夜〉〉一至五段音乐，听完后谈谈音乐带给你的心情和感受（先分组讨论，再全班自主发言）。
a．每段音乐带给的怎样的情绪？
b. 你联想到了什么？
c. 在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？
d. 乐曲的意境是通过什么途径来表达的呢？
小组一回答：乐曲带给我们典雅、优美、抒情，给人以恬静安谧、令人陶醉的心情。 小组二回答：乐曲中多次出现了琵琶、洞萧、古筝、二胡等中国民族乐器。
小组三回答：应该是通过节奏、速度、力度、音色等来表达的。
小组四回答：我们听完这段音乐，让人轻松、惬意，我们仿佛置身于一幅优美的风景画卷中，其中笔情墨趣是那样的清秀高雅，让人流连忘返，回味无穷。
4．自由发言后，让同学们对照乐曲谱例，，续听乐曲第六至十段。同学们又会发现什么样的问题呢？
欣赏完后，同学们通过讨论，他们发现乐曲的旋律有一个特点，即每段的旋律与标题都有区别，但是每段音乐的最后一个乐句都是相同的。这中创作手法叫什么呢？
5．简单介绍“换头合尾”的变奏法。在音乐的发展过程中，它的每一段结尾部分都是一样的，而前面的音乐都有所变化，这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”的变奏法。它是民族民间音乐中常用的一种旋律，它能起一种对比统一的音乐效果，它能充分发挥各种乐器的演奏效果，从不同的角度去揭示乐曲的意境或音乐主题。
6．“换头合尾”的简易创作练习。
7．初听〈〈春江花月夜〉〉后，同学们觉得此曲很美，具体又美在哪些方面？
（1）美在音色。二胡的音色明亮、抒情，洞箫的音色古朴，琵琶的音色优美、刚劲，古筝的音色悠长。
（2）美在意境。音乐给我们的感觉是：有山有水，有静有动，有远有近，有声有色，有景有情，有典雅古朴的意境，也有优美飘逸意境等。
8．跟琴学唱〈〈春江花月夜〉〉的主题
9．完整地欣赏〈〈春江花月夜〉〉的全曲，再次感受这首古曲蕴藏的精神内涵。
五、课堂小结
通过对作品〈〈春江花月夜〉〉的欣赏，我们初步掌握和认识中国传统音乐的特点。它对我们欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。我们不仅能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美，老师希望同学们以后在欣赏音乐时能更多地从音乐本身去感受音乐的内涵。
本文编号：525120
本文链接：https://www.wllwen.com/wenshubaike/jajx/525120.html
