七年级信息技术教案全册河北版

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第一课我们生活在信息时代

【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。

【学情分析】七年级的学生刘一学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限，作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生为难情绪。

【教学目杯】

知识目标:

①了解信息的概念、特征及其重要作用;

②了解信息活动的四个环节:信息收集、信息加}_、信息有储、信息传递 ③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息

④了解信息载体的发展历程及各种载体形式;

2、能力目标:

能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题

3、情感目标:

通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。

【教学甫点】信息的概念及其特征

【教学难点】信息的处理活动

【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考

【教学准备】多媒体网络教室

【教学过程】

一、问题导入:(师)同学们，这节课是什么课?(学生:电脑课、微机课)

老师请同学们看一下我们的教材封而，写的是什么?《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作井不是我们的最终月的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢?这就是我们这节课要探讨的内容，

设计意图:通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题．

讲授新课:

(一)信息的概念:(师)对什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全而的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么?(生:学校人很多，教学楼很漂充等等)。这些你感受的就是你所得到的信息口简单说信息是指对人们有用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书木、桌椅这些实物;自从有了人类活动，就有了信.息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事夕，、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。

【没计意图1:通过学生回答，体会信息的含义。联系“烽火戏诸侯”的历史故事，既活跃课堂气氛，义提醒学生不能散布虚假信息)

(二)信息都表现形式:(师)信息必须通过一定的载休表现出来，在信息的传递和

记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。那么电脑屏幕上的文字“有雨”是信息吗?不是，是这个文字告诉我们的“今天不是晴天，会下雨”才是我们得到的信息，再比如:同学们在听到上课铃声响时都知道上课了，要回到教室。那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的“快上课了”这个才是你获得的信息。我们习惯把文字做载体的信息称为文字信息，把以声音做载体的信息称为声音信息。同学们想一想，还有什么形式的信息呢?(学生讨论说说身边的信息，归纳1文字信息2声高信息3图像信息4多媒体信息)

(二)信息传递过程:以“们电话”为例，探究信息传递过程。

(三)信息的处理活动:信息收集信息加工信息存储信息传递

(四)信息的特征:有用性、共享性

(五)信息社会三大支柱:能源、材料、信息

(六)信息技术:通常所说的信息技术是指现代信息技术，核心是计算机技术、多媒体技术和网络技术。

三、布置作业:

1、上网搜索《开学第一课》观后感。(对学生进行潜移默化的德育教育)

2. P9，作《学校门口交通安全问题》调查报告。(培养学生处理信息能力)。 教学后记1:一七年级第一节课讲信息及信息技术的概念，比较抽象，因此我从身边的例子讲起，引导学生从自己的感性认识理解信息概念，同时在布置作业时注重把德育教育渗透在信息技术教学中．

第一单元：信息与信息技术

课 题 第二课：计算机——信息处理工具

课 时 1课时

课 型 新授

教学目标

1、知识方面：（1）信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机；（2）了解计算机的工作原理，说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；（3）了解主机内部基本构成，理解硬件设备之间的连接；（4）理解计算机软件及其重要作用。

2、技能及思想教育方面：

（1）说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能以及会辨认各种硬件。

（2）学生能够列出组装计算机的配置清单，了解计算机的组成器件和各器件的市场价格。学生可以实地到市场去做调研，也可以通过网络查找市场价格，培养学生收集信息的意识和能力。

（3）树立学生实用、适用就是最好，不好追求电脑配置上的奢华，培养学生理性购物思维。

教学重点 计算机系统的组成与工作原理

教学难点 在了解计算机的主要硬件设备名称及各自的功能的基础上合理列出组装计算机的配置清单

教学方法 讲解法、实物演示法、师生互动法

教学用具 计算机网络电子教室 课件 计算机硬件等

教学过程

一、导入

通过上节课的学习，我们每个人都生活在信息社会，每个人都在进行着信息处理工作。信息处理工作可以是信息活动的某一过程或环节，也可以是一个完整的信息活动过程。信息处理的过程包括信息输入、信息处理和信息输出。信息处理需要信息处理工具的，下面就以计算工具为例来了解一下信息处理工具的发展历程：

二、新授

● 从手脑计算工具到计算机器（了解）

并不是自从有了人就有了计算工具的，从远古时期的手指计数到现在计算机的大量应用都是人类不断进步的结果。

请学生阅读教材中的信息岛“计算机器理论的发展”和“计算机的产生和发展”了解计算机器及计算机的发展历程，从而进一步理解人类的伟大。并回答问题：“计算机的发展经历了哪些时代？在计算机更新换代的过程中有何显著的特点？”

计算机的发展史：电子管时代——晶体管时代——集成电路——大规模集成电路。计算机更新换代的显著特点：体积缩小、速度提高、功能增强、功耗减少、成本降低。

● 计算机的工作原理（重点）

信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机。我们先来学习一下计算机的工作原理：

计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。为了使学生更容易理解该部分内容，先介绍一个人们解决实际问题的例子（用word文档形式输入并打印一篇作文），再让学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出结论。

例子剖析：首先我们先用计算机键盘将作文内容输入到word软件中——存盘——点击“文件”菜单下的“打印”命令——放纸并将作文内容暂存到打印任务中——通过打印机打印输出。这里的键盘就是输入设备，存盘就是将程序和数据送入存储器，也就是计算机工作过程的第一步：将程序和数据通过输入设备送入存储器；点击“文件”菜单下的“打印”命令就是让计算机分析出要完成的工作是打印，也就是计算机工作过程的第二步：启动运行后，计算机从存储器中取出程序指令送到控制器去识别，分析该指令要求做什么；计算机能够将文字由硬盘上暂存到打印任务中是通过运算器来处理的，所以放纸并将作文内容暂存到打印任务中也就是计算机工作过程的第三步：控制器根据指令含义发出相应命

令，将存储单元中存放的操作数据取出送往运算器进行运算，再把运算结果送回到存储器指定的单元中；打印机就是输出设备，通过打印机打印输出就是计算机工作过程的第四步：当运算任务完成后，就可以根据指令将结果通过输出设备输出。这样学生就能够很好的理解计算机的工作过程，进而也就能够读懂教材第14页中“计算机工作原理图”，也就更容易理解计算机的五大设备以及作用了。

学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出如下结论：

1、“存储程序控制”原理的基本内容：

（1） 采用二进制形式表示数据和指令；（需要教师解释计算机采用二

进制形式表示数据和指令的原理，关于二进制是与现实生活中的

十进制比较进行讲解）

（2） 将程序预先存放在主存储器中，，使计算机在工作时能够自动高速

地从存储器中取出指令，并加以执行；

（3） 由运算器、存储器、控制器、输入设备和输入设备五大基本部件

组成计算机系统，并规定了这五大部件的基本功能。

2、计算机工作过程：

第一步：将程序和数据通过输入设备送入存储器；

第二步：启动运行后，计算机从存储器中取出程序指令送到控制器去识别，分析该指令要求做什么；

第三步：控制器根据指令含义发出相应命令，将存储单元中存放的操作数据取出送往运算器进行运算，再把运算结果送回到存储器指定的单元中；

第四步：当运算任务完成后，就可以根据指令将结果通过输出设备输出。

3、五大部件及其基本功能：

（1） 输入设备：能把数据转换成计算机可以接受的数字信号即二进制语言并

输入到计算机中。常见的输入设备有键盘、鼠标、光笔、扫描仪等。

（2） 存储器（寄存器）：用来存储程序和数据并根据指令向其他部件提供这

些数据。分为内存储器（内存或内存条）和外存储器（硬盘、U盘、光盘等）

（3） 运算器和控制器：两者组成计算机的核心部件即中央处理器CPU，是计算

机的大脑。运算器执行数值计算和逻辑运算，控制器分析程序指令，控制计算机的各部分协调工作。

（4） 输出设备：用来输出结果的部件。常见的输出设备有显示器、打印机等。

4、对于教材中“总线”部分，只要求学生知道总线由数据总线DB、地址总线AB和控制总线CB组成即可，技术方面的知识不需要掌握。

● 计算机功能特点（识记，会选择填空即可）

计算机三项基本功能：数学计算、逻辑比较判断、存储和读取操作。 计算机三大特征：运算速度快、准确性高、能保存数据和结果。

● 计算机系统组成（重点）

计算机系统

硬件系统