小学数学小数的初步认识教案

发布时间：2017-08-04 20:33

  本文关键词：小数的初步认识教案

  更多相关文章： 小学数学小数的初步认识教案

学而思网校小编为您带来小学数学小数的初步认识教案，希望对大家有所帮助

小学数学小数的初步认识教案（一）

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、写小数。

教学重点：

使学生正确理解小数的含义。

教学难点：

以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学用具：

米尺、标价牌、磁铁、小黑板（书中表格、练习）

教学过程：

一、 创设情景、生成问题

1、出示文具标价牌。

师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。

书包48元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元

橡皮0.15元 小刀1.5元

（在黑板上依次贴出这些标价牌）

2、区分整数和小数。

师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）

书包48元 圆珠笔3.50元

文具盒15元 铅笔0.20元

日记本3元 橡皮0.15元

小刀1.5元

师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？

个别学生举例子：100、76、98

二。、创设情景、解决问题

1、认为小数

师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）

师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？

生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）

师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？

师：这个小数与其他的有什么不一样么？

生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？

师：再请几个同学试着读读。

2、写小数。

师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）

师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）

3、认识以元为单位的小数的实际含义。

师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？

3.50元=3元5角

0.20元=2角

小学数学小数的初步认识教案（二）

【第一课时】小数的初步认识

一、 教学目标

1．从理解以米为单位的小数的含义入手初步认识小数，并能用以米为单位的小数表示不同的长度。

2．在活动探究和小组交流的过程中初步感受和理解小数。

3．通过在生活中寻找小数，感受到生活处处有数学，激发学生对数学的学习兴趣。

二、教学重点

正确理解小数的含义。

三、教学难点

使学生通过实际情境理解小数的含义。

四、教学具准备

电脑课件，米尺，纸条

五、教学过程

（一）在量一量中，认识小数

1．复习米、分米、厘米。

今天老师给大家请来了三个老朋友，看看是谁？

提问：米、分米、厘米之间有什么关系？动画：等分米尺

板书：1米=10分米

1米=100厘米

1分米=10厘米

今天我们就要利用这些老朋友间的关系，来学习一些新知识。

2．认识以米为单位的一位小数。

（1）小组合作学习，明确活动要求：

小组合作，利用手中的米尺，，测量纸条的长度。

分别以厘米或分米为单位标明长度，并填写在表格上。

想想如果以米作单位是多少米？

学生两人一组测量纸条的长度。填写、汇报测量结果。

（2）认识一位小数。

提问：0.6是一个什么数？0.6米表示什么意思？

追问：从这个小数的哪部分看出不够一米？0.6米是多长呢？6分米和1米有什么关系？

把1米平均分成10份，1份就是1分米， 这样的6份就是6分米，也就是6/10米。还可以写成0.6米。

（3）巩固认识一位小数，渗透计数单位。

板书：0.7米

提问：读读这个小数，说说它表示什么意思？

追问：你能从尺子上找到0.7米吗？0.7米里有几个1分米？

提问：1分米用小数表示是多少米？

追问：0.7米里有几个0.1米？

板书：8分米

提问：8分米怎么用小数表示？

追问：在尺子的什么位置？0.8米里面有几个0.1米。

板书：3/10米

提问：3/10米用小数表示是多少呢？

追问：能在你的米尺上找一找从哪儿到哪儿是0.3米吗？

（4）初步感知带小数。

提问：如果把这两张纸条对接起来，想想是多少米？能从这把尺子上找找1.2米是从哪儿到哪儿吗？

追问：1.2米里面有几个0.1米？14个0.1米是多少米？在什么位置？2.5米呢？

（5）小结：

像这样小数点后面有一个数的叫一位小数。他们都表示把1米平均分成10份，1分米是0.1米，有这样的几份，就是几点几米。你能自己试着说几个这样的小数吗？

3．认识两位小数

（1）引导学生观察板书：60/100米。

提问：有同学提到可以用60/100米来表示所测量的纸条的长度。60/100米是什么意思？

追问：把1米平均分成100份，1份是多少？1厘米用小数表示是多少米？60个0.01米是多少米？

（2）教师讲解，认识两位小数。

0.6米和0.60米表示的长度是一样的，但他们一个表示把1米平均分成10份，取其中的6份；一个表示把1米平均分成100份，取其中的60份。

板书：0.45米。

提问：0.45米表示什么意思？你能利用手中的纸条折一个0.45米长的纸条吗？

两个学生合作，先在直尺上找到0.45米，再把手中的纸条与直尺重合，或剪掉或折叠多余部分，制成0.45米长的纸条。

追问：想想0.45米里有几个0.01米？

提问：像这样的两位小数，你还能举几个这样的例子吗？说说它表示什么意思？再在尺子上找找看。

学生讨论交流

提问：看看我们新认识的这几个小数，和前面的小数有什么不同？表示什么意思？

小结：同学们总结得很好，这些是两位小数；表示把1米平均分成100份，每份就是0.01米，有几个这样的0.01米就是几点几几米。像这样的小数在我们的生活中也经常会用到。

（二）寻找生活中的小数，加深感受

1．能用今天学的小数来说说你的身高吗？

追问：里面有几个0.01米？

2．阅读信息感受小数。

提问：你们知道我国著名的篮球运动员姚明的身高吗？2.26米有多高？

把两个米尺接起来竖着摆放，再利用第三个米尺让学生找出0.26米。以教师身高作参照物，感受2.26米有多高。

在大千世界里，人可不是最高的！

【课件演示】展示图片，能用自己的话说说读到这些信息的感受吗？他们到底有多高？动画：“P91－2读小数

世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米。

2.75米比一般房间的高度还要高一些。让学生观察教室的高度，感受2.75米。

陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米。

最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。

5.8米大约是两层楼那么高。

3．总结提升。

今天我们学的是什么？有人一听说小数，就认为他很小，还不到1呢?可刚才我们看到的都是小数，它可以表示两层楼的高度，这是怎么回事?

像0.6、0.45、0.8……这样的数就叫小数，小数点前面叫整数部分，整数部分是几，就表示有几个1，可以是10个一、100个一，1000个一……可以很大很大。小数点后面是小数部分，表示是把1平均分成10份，每份就是0.1，要把1平均分成100份，每份就是0.01，要把1平均分成1000份呢？每份就是0.001，还可以继续分下去……

在你的生活中见到过小数吗？把你见到的小数写一写，和同桌说一说。

（三）总结

在我们的生活中，小数无处不在。希望你能用善于观察的眼睛去发现小数，用今天学的知识去认识小数，应用小数。

以上是学而思网校小编为您带来的小学数学小数的初步认识教案，如果您还需要了解更多信息，请持续关注我们的网站

本文编号：621584