小学生心理健康教育教案荟萃

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小学生心理健康教育教案荟萃

文章来源：互联网   作者：佚名   评论：[已关闭]  

书名:小学生心理健康教育教案荟萃

作者:吴发科 主编

出版社：广东高等教育出版社

：17.00

出版日期：2004-6-1

ISBN：9787536129818

字数：

页数：342

印次：

版次：1

纸张：

开本：

商品标识：8927441

编辑推荐

内容提要

《中小学心理健康教育指导纲要》指出，良好的心理素质是学生整体素质的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质，实施素质教育的重要内容。中小学生正处于身心发展的关键期，随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力等问题。因此，加强对中小学生的心理健康教育是很有必要的。

《中小学心理健康教育指导丛书》共分6册，各册均有自己的特色，并从某一角度反映中小学心理健康教育的情况。如《中小学心理健康教育·实验专题指导》主要是反映中小学心理健康教育的实践与科研情况；《中学生心理健康教育·教案荟萃》和《小学生心理健康教育·教案荟萃》主要反映中小学心理健康教育的教学和活动情况；《中学生心理健康教育·案例分析》和《小学生心理健康教育·个案分析》主要反映中小学心理健康教育的个别咨询与辅导情况；《中小学心理健康教育·实作与管理》主要是指导中小学心理健康教育的实际操作与管理。

为了充分反映《中小学心理健康教育指导丛书》的特色和作者的教育灵活性，我们既注意整套书的内在联系和内容要求，在形式与体例上又注意保留作者的原创性和独特性，，做到百花齐放。例如，“案例分析”、“个案分析”中的每个案例，我们有统一规定的“内容范围”、统一要求的“撰写形式”，但也允许作者有灵活的空间。又如，“教案荟萃”中的每个备课教案，我们有备课形式的统一规定，要求有“教学指导思想”、“教学目的”、“教学重点”、“教学难点”、“教具准备”、“教学班级”、“教学时间”和“教学步骤”等的格式，但又不要求每个教案都必须包含所有格式，千篇一律，作者可根据教学课型、教学内容形式和学生特点的需要，自定备课形式。这样，每个教案既具备课规范，又各有特色，符合教学特点。

目录

一、认识自我与自信心培养

我能行

自信是成功的基石

我进步了

筑起自信的基石

我能行

相信我能行

请给我自己信心

我真棒

我是谁

认识自我和悦纳自我

展我才艺　增强自信

做最好的自己

学会作决定

正视自我　克服自卑

认识自己

大声说“我能行”

给自己发个奖

二、人际关系的适应与维护

真正的友谊

共建友谊之桥

朋友之间

团结就是力量

同学成功我高兴

男生棒　女生棒　团结合作更棒

助人＝自助

有礼貌的孩子人人爱

如何与同学相处

和睦相处

孝敬长辈

友谊之花常不败

合作力量大

爸爸妈妈我想对您说

当父母不理解我的时候

当你与同学发生矛盾冲突时

被人误解时

学会与人交往

我想和你交朋友

我们在这里相识

合作力量大

不忌妒别人

七彩为什么会“抛锚”

三、情绪的认识与调节

送你一缕阳光

你今天心情好吗？

快乐的秘诀

情绪的认识和调节

解决烦恼我能行——爸爸妈妈我想对您说

情绪的认识与自我调节

善待你的同学

与“快乐”做朋友

做情绪的主人

四、个性的健全与意志力培养

五、学习心理与辅导

六、智力开发与创造力培养

七、社会适应与辅导

作者介绍

文摘

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