鸡兔同笼教案

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  鸡兔同笼教案 (共有教案15个)

鸡兔同笼教案冀教版

鸡兔同笼 教学内容： 冀教版五年级数学下册第三单元“探索乐园”。 教学目标： 1.培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。 2.应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。

鸡兔同笼教案冀教版

鸡兔同笼 教学内容： 冀教版五年级数学下册第三单元“探索乐园”。 教学目标： 1.培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。 2.应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。

鸡兔同笼1教学反思北师大版

（北师大版）五年级数学上册教学反思 鸡兔同笼 1 教学反思 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例１，通过化繁为简的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙

鸡兔同笼1教案北师大版

鸡兔同笼 三维目标： 1.知识与技能： （1）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 （2）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。 2.过程与方法： 解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生的逻辑推理能

鸡兔同笼2教学反思北师大版

（北师大版）五年级数学上册教学反思 鸡兔同笼 2 教学反思 《鸡兔同笼》是北师大版五年级上册第五单元“尝试与猜测”中的内容。教材在这一单元安排“鸡兔同笼”问题，主要让学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，培养学生的逻辑推理能力。 在导入新课时我采用创设情境的方式导入，学生的积极性一下子就被调动起

鸡兔同笼2教案北师大版

鸡兔同笼 教学目标： 1.知识目标：培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。 2.能力目标：应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力； 3.情感目标：在解决“鸡兔同笼”的

鸡兔同笼3教案北师大版

鸡兔同笼 教学目标： 1．使学生了解“鸡兔同笼”问题，掌握用尝试法、假设法和代数法解决问题，初步形成解决此类问题一般性策略。 2．通过自主探索、合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会代数方法的一般性。 3．使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中

鸡兔同笼4教案北师大版

鸡兔同笼 教学目标： 1.通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从数量的角度进行合情推理。 2.在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表枚举法，解决鸡与兔的数量关系。 3. 经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略—列表。 教学重点： 经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决

鸡兔同笼6教案北师大版

课题 鸡兔同笼 课型 新授课  教学目标 1.通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。 2.通过列表举例、作图分析等方法，解决问题。 3.能够解决相关的实际问题。  教学重点 通过观察前后图形中点的变化规律，推理得出后续图形中点的数量  教学难点 

鸡兔同笼7教案北师大版

鸡兔同笼 教学目标： 1.借助“鸡兔同笼”这个载体让同学们经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略——列表。 2.运用学到的解题策略——列表，解决生活中的实际问题。 3.培养同学们分析问题的能力，渗透假设的数学思想。 教学重点： 让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，体会解决问

上册鸡兔同笼教案北师大版

（北师大版）五年级数学教案 上册鸡兔同笼 教学目标： 1 、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。 2 、应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力； 3、在解

数学与生活“鸡兔同笼”问题教案青岛版

数学与生活 ——“鸡兔同笼”问题 教学内容： 青岛版小学数学六年级上册第88~89页。 教材简析： 本次数学与生活安排的是“鸡兔同笼”问题，，这是我国古代经典的数学问题之一，具有一定的抽象性，学生较难理解。本教材借助“鸡兔同笼”问题的原理，用电影票的生活事例引入，通俗易懂，便于学习。古代数学中的“鸡

数学与生活“鸡兔同笼”问题教案青岛版

数学与生活 ——“鸡兔同笼”问题 教学内容： 青岛版小学数学六年级上册第88~89页。 教材简析： 本次数学与生活安排的是“鸡兔同笼”问题，这是我国古代经典的数学问题之一，具有一定的抽象性，学生较难理解。本教材借助“鸡兔同笼”问题的原理，用电影票的生活事例引入，通俗易懂，便于学习。古代数学中的“鸡

鸡兔同笼教学设计六年级数学教案

张燕 一、教学目标： 1、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。 2、应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力； 3、在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、

鸡兔同笼问题六年级数学教案

第七单元：数学广角教材分析：＂鸡兔同笼＂问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例１，

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