基于标准教学设计模板

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《自然之道》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版 教内容来源：小学四年级语文（下册）第三组 教学主题：自然之道 课时：第一课时

授课对象：四年级学生 设计者：贾院枝 目标确定的依据

1、课程标准的相关要求 第一课时 识字教学

(1)．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，认识会写汉字2000个。 (2)．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁

(3)．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 第二课时 阅读教学

(1)．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，，理解生词的意义。 （2）．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （3）．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美语言，与他人交流自己的阅读感受。 （4）．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 （5）．学习略读，粗知文章大意。课外阅读总量不少于40万字。 （6）．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 2．教材分析

这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。 3．学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。学生全部生活在农村，对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。 学习目标

1、我会正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、我会有正确流利、感情地朗读课文，理解课文内容。 评价任务

任务一：会读会写本课生字。

任务二：有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学过程

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