高中语文现当代散文教学改革策略研究 ——以海阳市第九中学为例

发布时间：2017-07-17 16:47

第一章 海阳九中现当代散文教学问卷调查及存在问题

一、海阳九中现当代散文教学调查问卷

兴趣是最好的老师，《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣，学生就会主动求知，为了了解学生对现当代散文的学习是否感兴趣，笔者在调查问卷中设计了以下四个题目：你是否喜欢现当代散文？你对教材中所选取的现当代散文篇目是否感兴趣？你平时会主动阅读现当代散文类文章吗？你认为是什么因素影响了你对现当代散文的学习兴趣？以下是统计表：通过对学生现当代散文学习兴趣统计表的数据分析，我们可以看出，仅有20％的学生喜欢现当代散文的学习，大部分学生对现当代散文的学习兴趣不浓，32％的学生则表示不喜欢现当代散文的学习。此外，48％的学生对人教版教材中选取的现代散文篇目不感兴趣，45％的学生只有偶尔才会阅读现当代散文作品，47％则从不主动阅读现当代散文作品。总之，从统计表中，我们可以看出，学生对现当代散文的学习兴趣并不高。

二、高中现当代散文教学存在问题

笔者通过对问卷调查的统计分析以及和多位一线语文教师及高中学生的交流后对当前高中现当代散文教学有了更加深刻、客观的认识。在新课改实施多年后，现当代散文教学有了很大变化，如有的教师会采用新的教学模式、教学方法来充实自己的课堂；部分教师会依据教材特点与学生实际情况更加合理地、有的放矢地使用多媒体；还有的教师会鼓励学生勇于发表自己的见解，而不是过去的“一言堂”。这些都是语文现当代散文教学中值得鼓励的尝试，既调动了学生学习现当代散文的积极性，又提高了课堂效率。但是，通过调查笔者也发现，当前高中现当代散文教学中也存在着一些亟待改变的现状：

第二章 高中语文现当代散文教学存在问题的原因分析 ........ 20

一、高中现当代散文教学存在问题的客观原因 ...... 20
二、高中现当代散文教学存在问题的主观原因 ... 25
第三章 高中现当代散文教学改革策略 ........ 27
一、高中语文现当代散文教学理念 ...... 27
二、高中现当代散文教学改革策略 ...... 29
结语 ....... 45

第三章 高中现当代散文教学改革策略

一、高中语文现当代散文教学理念

在第 32 个教师节来临之际，习近平总书记考察北京八一学校时对广大教师提出了殷切的嘱托，希望每个教师都努力做好学生的“引路人”，由此可见，教师担负的责任重大，一言一行都会给学生以重要影响 。教师漠视新课改，对《普通高中语文课程标准（实验）》理解不透彻，是造成当前高中语文现当代散文教学陷入困境的重要原因，想要改善散文教学现状，教师必须先在思想上转变观念 ，在行动上积极投身新课改。为了适应新的社会形式，促进学生全面发展，教育部在 2003 年制定了《普通高中语文课程标准（实验）》，对语文课程的目标和内容进行了调整，对学生的学习方式和评价方式进行了变革，对教科书的编写也提出了具体的建议，新课标对新时代的语文教学起到了理论指导的作用。

二、高中现当代散文教学改革策略

在设计《囚绿记》的导入环节时，笔者在网上参考了大量的教案和教学设计后发现，，大部分的教案中都如下图所示，采用了关于“绿色”的优美图片，关于“绿”的诗句或者是巴金先生对作者陆蠡的评价这三种方式导入的。虽然这几种方式都采了图片、诗句来创设情境，但笔者认为都有不足之处，例如用图片和诗句导入，教师采用的大多是一些色彩比较明丽的绿色，“春来江水绿如蓝”“春风又绿江南岸”这样清丽明快的诗句，这与作者在山河沦陷，身陷“孤岛”对“绿”那份执着又深沉的情感并不相符，与本文的情感基调不合。而用巴金先生对陆蠡的评价，这一句话又显得比较单薄，在学生对作者陆蠡不了解的情况下，巴金先生的评价很难引起学生的情感体验，激发学生的学习热情。

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结语

笔者以海阳市第九中学部分学生和教师为调查对象，通过调查问卷的方式力图客观、全面地反映出目前高中现当代散文教学现状，找出问题所在，从中找到相应的改革策略，笔者结合新课程标准，在具体策略方面提出了创设情境——体悟情感、多向探幽——比较研究、立足文本——多元解读、以读带写——读写结合四个教学策略，每一个策略都结合了笔者的课堂实践案例，以期对现当代散文教学现状有所改善。此文在这里结束了，然而对高中现当代散文教学的研究并没有结束，笔者精力有限，本文所调查的对象只是海阳九中一所高中，笔者水平也有限，本文提出的教学改革策略还不够成熟和完善，现当代散文教学还存在着其他问题，还有更多的好的教学方法值得我们去思考和探索，生有涯而知无涯，相信今后在学校、老师、学生的共同努力下，我们的高中语文现当代散文教学会有更大的进步！

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参考文献（略）

本文编号：554563