当前中学德育管理中存在的问题与对策研究

发布时间：2017-09-04 09:55

引 言

德育管理对于一个学校的生存和发展来说至关重要，是学生整个管理框架当中十分重要的一个环节。进一步的深化学校的德育管理工作，提升学生的德育素质水平，不仅仅是学校综合发展的需要，也是进一步提升学校教学管理的必然举措，更是促进学生德智体美身心全面发展的要求。德育管理提升了，能够提高新一代青少年的思想道德素质，更加有助于我们做好思想道德建设，做好精神文明建设，决定着学校整个管理工作的脉络和方向，关系着学生自我的全面发展。其实，在我们国家最原始的教育思想当中，就有着“贤者”的理念，这种理念下的教育工作更加注重学生的综合素质，侧重学生的全面发展。在新中国成立以后，党和国家主要领导人也是一直把青少年的德育工作放在首要地位，从政策高度对其进行重视。江泽民同志曾经在多次公开讲话的场合中提到，“思想政治教育工作，所有的学校都要严抓，一定不能够放松，思想政治教育工作是学校各项教育工作的根本和基础，要不断的提升学生的爱国主义精神，增强学生的集体主义、社会主义的荣誉感。”[1]胡锦涛同志在多次全国青少年座谈会当中也是提到，要把学生的思想道德建设工作当作一个系统来抓，学校要严格遵从自身教书育人的根本目标，为社会主义建设和国家的发展培养合格的接班人。

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一、中学德育管理的内涵和任务

（一） 中学德育管理的内涵

随着时代的变迁和社会的发展与进步，德育的概念自身也发生了十分深刻的变化。关于德育的概念，其自身有着很多不同的表述方式。德育是教育者按照一定的阶级要求，对学生进行的有目的、有计划、全面、综合的，对学生世界观、价值观以及思想道德品质素质的综合锻炼，它是实现教育全面化发展的重要保障，也是内在要求。[2]德育教育通过教学工作者的实施，把一定的社会思想和道德及时的转化为有着强烈特征和意识形态传输，它是教育体系当中十分重要的一个组成部分。[3]德育是具有目的性、针对性的、有计划、有组织的对个体进行的意识宣传活动，它能够引导群体的活动走向，使人们能够活的更有价值、更有意义，使人们能够向着更好、更善的地方发展。[4]我们国家在实际的教育工作中，一般来说，，遵循的是“大德育”的观念，整个德育工作自身就是一个内容繁多的系统，其内部包括有思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等，每一种教育形式单独区分却又相互关联，相互制约，有着自己独特的内涵。在这几个层次当中，思想教育和道德教育是核心内容，而对学生的政治教育则是根本和保障，几个方面相互联系，互为一体。

（二） 中学德育管理的任务

中学德育管理工作是中学教学过程当中十分重要的一项工作，也是整个中学管理工作的重要组成部分。中学德育管理水平的高低直接关系到中学德育工作的进行，直接关系到中学德育工作的评价，影响着其实效性。面对新形势下更加复杂多变的形式，能否有效的提升效率成了中学德育工作成败与否的关键。因此，就目前来说，中学德育工作的重点就在于尽一切可能提升工作效率。德育工作的效率不同于一般工作的效率，德育工作的效率主要是指德育工作预期目标的实现与完成程度，不管是用什么方法，都要争取用最少的投入取得最佳的效果，德育工作的处理必须要从有效性出发和着手。我们在实际生活当中经常会听到很多人抱怨中学教育过程的德育工作缺乏针对性，缺乏效力，这些都是中学的德育管理

二、 中德育管理存在的主要问题及原因分析......... 12

（一） 中学德育管理存在的主要问题........... 12
（二） 中学德育管理存在问题的原因............. 19
三、 提升中学德育管理的有效对策............... 23
（一） 重视德育管理工作............. 23
（二） 明确德育管理目标.............. 28
（三） 创新德育管理内容......... 29
（四） 优化德育管理途径........... 33
（五） 完善德育管理体系............ 38
结论......... 42

三、提升中学德育管理的有效对策

（一） 重视德育管理工作

这种构建多种要素相互交融的中学德育教育观是具有十分具有时代精神的一种行为，只有具备科学的教育方式和方法才能为德育教育打下坚实的技术。现有社会作为市场经济下的一个转型过程中重要的一个时间段，价值观与社会利益是息息相关的，也是不可逆转的。在这样一种交融的传统价值观与时代价值观相并存的世界，个体会经常处于观念的冲突以及选择判断的漩涡中，具备良好的道德判断能力十分重要，只有这样才能在道德方面做出正确选择成为一个真正有道德的人。如今的教育主要注重的是“教会服从”，这样的一种教育方式大大压缩了学生们发现自我独立个性的机会，降低了自我的选择判断，因此在这种多元化的社会发展中，这样死板的教育方式越来越拖教育的后腿，而相对更应该做的是要培养学生道德判断标准是亟待解决的。“现代教育要注重培养学生的道德判断观而不是去机械地灌输道德理念”。[15]

（二） 明确德育管理目标

德育教育必须立足于当下社会，切合当代的价值观，要便于学生理解，脱离社会的德育目标只会在德育教育中起到相反的作用。德育教育同时也需要有切实可行的目标，要让学习者能触摸得到，因此需要结合理想与现实，使学生既能够有足够的发展空间，又能够取得切实有效的教育成效。

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结 论

对中学生的德育管理工作是一个庞大而且复杂的工程，要想完成这样的一个工程，需要社会各界的人员互相配合，互相协调，需要社会各界的人员都能够树立起一种“大德育观”，这种观念是实现德育终身学习的一个重要基石。在人的一生中，有两件十分重要的事情，其一就是要学会做人，第二就是要学会做事。青少年在学习生活中需要掌握专业的知识和技能，需要学会做该做的事情，这是非常重要的，但是更重要的一点是青少年再学会做事之前要学会做人，俗话说得好：要想成才，先要成人；只有做好了人们最本质的品格问题，才能说是一个真正的人。因为科学是具有工具性的东西，它都是掌握在人的手里，它能发挥什么样的作用，能为社会做出什么样的服务是完全掌握在使用它的人的手里，可以说使用者的思想道德素质就是科学所能发挥的一个界限，只有具备高尚的品格的人才能真正爬上科学的顶峰。中学是人的一个行为习惯以及道德约束管和人生观价值观形成的一个重要的阶段，抓住这个重要时期，就能将德育工作做到最好。

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参考文献（略）

本文编号：790799