初中数学课堂问题情境对学生注意力的影响研究
初中阶段，学生正处于心理及生理急速发展阶段。在此阶段，学生活泼好动的天性仍使得课堂注意力难以持久。尤其对于初中数学这一逻辑推理较强的学科，课堂走神会引起连锁反应，一堂课因为走神，接下来的课程可能很难衔接起来，以至于学生会在初中数学的学习中掉队。如何能够有效的提高学生的学习注意力，成为当前阻碍初中数学学习的拦路虎，这需要广大初中数学教师的共同努力。在课程教学中，可以通过简单易行的教学问题情境，引导学生注意力不发生偏移现象。在现实的教学情境中，初中数学有着大量的基础概念教学，这就对如何设计有效、针对性强、引人入胜的教学环节提出了很高的要求，这也是初中数学教学的长期研究的课题。要使得学生在数学学习过程中持久的不走神，这一要求是很困难的，我们的研究目的就是尽可能的延长注意力的持续时间，以及使得更多的学生将学习的注意力留在初中数学教学的过程中[1]。本文的研究有效针对当前教学问题情境设计，所出现的困惑进行了总结阐述，就是本着帮助广大初中数学教师，提高数学教学质量的宗旨进行这一工作的。如何进行有效设计问题情境，下面进行详细的理论阐述。
2.1 概念界定
顾明远教授对课堂教学问题情境概念的总结，是从学生认知的基础出发，将学生身边熟悉的问题引入到课堂教学中来，提高课堂教学的生动性，有效引导学生注意力的高度集中，提高教学成绩。张华对这一概念的总结是，教学环节要想引人入胜就必须从解决社会实际问题出发，将真实的社会问题通过巧妙设计，在课堂中呈现出来。李吉林老师从辩证的角度讲这一理论概念进行了详细的阐述，其中就具体的数学问题创设问题场景，来激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量[5]。2.2 相关理论
情境认知与学习理论，是从个体的认知层面出发，从个体的心理效应、个体的思维方式和接受事物的特点出发进行的一种研究，目的是引起对象心理上的关注。该理论的特点就是，把个体的认知放在了更加具体化的情境脉络中，进行固化和完善，其基本特点是老师把生活中与知识有关的问题，以学生熟悉或者感兴趣的情境呈现出来，然后引导学生进行积极思考、通过发现问题、提出问题、然后解决问题。这个过程中不仅实现了学生思维活跃度的激发，而且在这个学习过中，能够让学生切实感受到知识学习的重要性，感受到知识解决问题带来的成就感，对提升学生的学习兴趣和注意力有重要意义。总之，在情境认知与学习理论中知识学习是以情境为基础的一种有效活动，并不是静止抽象的物化对象，知识的学习过程中是个体与问题情境交互作用的结果，这个过程中实现了个体与情境的融合，有利于提升注意力,可见情境设置对提升学生兴趣的重要性。3 初中数学课堂问题情境影响学生注意力的调查 .............. 11
3.1 调查对象 ........ 113.2 调查内容 ........ 11
3.3 调查方法 ........ 11
3.4 初中数学课堂问题情境吸引学生注意力的调查结果分析 .... 11
4 初中数学课堂问题情境难以吸引学生注意力的原因分析 ...... 19
4.1 数学教师对课堂问题情境对学生注意力影响的认知不足 .... 19
4.2 初中数学教学上的急功近利 .......... 20
4.3 教师课堂问题情境设置的意识较弱 .... 23
4.4 数学课堂问题情境设置中师生互动有待增强 .............. 26
5 初中数学课堂问题情境吸引学生注意力的有效策略 .......... 30
5.1 教师问题教学观念的树立 ............ 30
5.2 重视学生兴趣的培养 ................ 31
5.3 注意新型师生关系的构建 ............ 33
5.4 教育心理效应的践行 ................ 33
5 初中数学课堂问题情境吸引学生注意力的有效策略
5.1 教师问题教学观念的树立
在初中数学新课标中把学生是否具有一定的问题意识，能够善于在学习中发现问题并提出问题，进而发现解决问题的办法作为评价学生能力的重要手段[29]。从心理学的现有研究来看，学生的具体思维运动是从问题开始的，那么教师数问题情境的设置就十分必要，就是要有目的、有计划的设置问题背景，营造一种问题氛围，使学生在一种有效的教学中深刻到注意力的集中过程。当然，学生注意力集中，问题意识就会逐步培养起来，不论是学生整体的创造力还是主动精神都会有所显现。5.2 重视学生兴趣的培养
心理学家认为兴趣是学生能够探索知识，激发其内在自觉性和有意注意的重要动力。学生在兴趣中学习，才会更加努力的去关注学习对象，充分表现出一定的学习积极性和创造性[32]。如果教师只是采取简单一贯的教学方式，并不能诱发学生的好奇心和一定的可持续注意力，而教师在数学问题情境设置时如果能够考虑学生兴趣的培养这一重要着力点，就能让学生在较为轻松的环境氛围里充分发挥自身的潜力，并保持持续的注意，实现全面发展和个性化发展。.....
6 结 语
初中数学新课标对于教师问题情境设置提出了明确的要求，有效的数学课堂问题情境设计有利于提高学生数学学习的注意力，使学生保持积极的思维状态，，进而可以有效激发学生的学习潜力。针对当前初中数学问题情境教学存在的现实问题及已有研究的不足，这项研究采用多方法的研究手段，对初中课堂问题情境对学生注意力的影响进行了系统探讨，获得如下主要结论：（1）多数学生已经认识到了课堂提问的重要性，对于课堂问题情境的重要性还是有一定认知度的。题型会影响学生的注意力保持，其中知识重点型和单纯理解记忆型的题目对注意力保持的影响力度较小。（2）数学课堂问题情境影响吸引学生注意力的因素主要有：学生主体性的缺失；教师提问方式的僵化；课堂问题情境的形式化；数学问题情境的类型和学生性别。
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参考文献（略）
本文编号：831320
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