本科层次高等职业教育人才培养目标定位

发布时间：2017-09-19 14:02

我国本科层次高等职业教育正处于摸索发展阶段，实践时间短暂，理论研究还不成熟。迄今为止，国内学术界对于本科层次高等职业教育的内涵，包括其人才质量规格等诸多基本问题的理解也是众说纷纭，见仁见智。对于本科层次高等职业教育人才培养目标该怎样定位及其具有哪些特征？它与普通本科教育、专科层次高等职业教育人才培养目标定位的具体差异在哪里？应采取什么措施才能保证本科层次高等职业教育人才培养目标定位的实现及人才培养的实效？如何科学而有效地组织教育教学活动以及如何科学地进行人才质量的评估等问题的研究都还比较零散，不够深入。同时，实践层面经验的概括和提升也比较薄弱，研究者们似乎并不重视结合已有高职院校本科试点专业的实际办学情况进行深入而全面的理论研究和探讨，因此，相关的理论体系尚需构建和健全。

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第二章本科层次高等职业教育人才培养目标定位的依据

第一节 本科层次高等职教育人才培养目标定位的理论依据

人才分类与教育分类理论表明，在某种程度上，人才分的变化直接决定着教育类型的分化，对一种教育类型人才培养目标进行定位首先应考虑社会对人才的分类。同时，人才分类与教育分类理论表明，人才分类和教育分类的目的并不在类型本身，它更多的是引导高等院校明确自身定位，办出特色，从而超越分类，，实现高等教育的个性化和多样化发展。作为高等教育领域一种具有鲜明职业属性的教育类型，高等职业教育依据人才分类理论，并充分考虑社会经济发展需求，将培养技术技能型人才作为其培养目标定位，正是这种独特的人才培养目标定位使高等职业教育实现了快速发展，并在过去很长一段时间内在促进社会经济发展、科技进步等方面发挥了重要作用。作为高等教育类型分化的产物，本科层次高等职业教育在进行人才培养目标定位时，理应着眼于人才分类理论，制定符合自身属性的人才培养目标。

第二节本科层次高等职业教育人才培养目标定位的现实依据

在影响教育改革与发展的众多因素中，经济因素无疑是最重要的一个，一定社会阶段的经济发展水平直接决定着所需要的人才类型。随着我国经济结构的战略性调整，以及以信息技术为核心的高新技术产业的迅猛发展，我国企业的生产方式逐步从传统的劳动密集型向技术密集型转变，生产设备和产品的精密复杂程度与技术含量不断提高，企业对从业人员的智力结构、技术结构、综合素质等方面也提出了新的要求，迫切需要大批具备深厚技术理论知识基础，具有较强技术应用能力，能够将技术理论知识转化为现实生产力的高级技术应用型人才。为一种受社会经济因素影响较大的高等教育类型，本科层次高等职业教育适应市场需求而产生，其人才培养目标定位应立足于社会经济发展和高新技术产业在人才培养规格和质量方面提出的要求，构建人才的知识结构、能力结构和综合素质，保证所培养的人才满足社会经济结构战略性调整的需要。

第三章 日德英三国本科层次高等职业教育人才培养目标定位及其经验借鉴..........21

第一节 日德英三国本科层次高等职业教育人才培养目标定位......21
第二节 日德英三国本科层次高等职业教育人才培养目标定位的主要经验..............29

第四章 本科层次高等职业教育人才培养目标定位及其实现............ 34

第一节本科层次高等职业教育人才培养目标的确立.......34

第二节 本科层次高等职业教育人才培养目标定位的实现.............. 41

结语......49

第四章 本科层次高等职业教育人才培养目标定位及其实现

第一节 本科层次高等职业教育人才培养目标的确立

作为一种更高层次的职业教育，本科层次高等职业教育仍归属于高等教育的范畴，其所培养的人才在知识、能力、素质等方面应达到《高等教育法》的相关标准，即具备与本科层次高等教育阶段相适应的基础理论知识、专业能力和综合素质，并能够以较强的实践能力和应用能力区别于普通高等教育的学术型、理论型人才，以扎实的技术理论知识、较强的技术应用能力和创造能力区别于专科层次高等职业教育的技能型、操作型人才。相较于专科层次高等职业教育，本科层次高等职业教育在层次上的更高性决定了其在人才培养层次上具有高级性。但应指出的是，这种高级性着眼于整个技术应用型人才队伍，同时，这种高级性并非意味着所从事职业岗位的高级性，而是指同专科层次高等职业教育所培养的人才相比，其所培养的人才在知识的掌握、应用能力的培养方面达到更高的水平。

第二节本科层次高等职业教育人才培养目标定位的实现

本科层次高等职业教育属于职业教育类型中的本科层次，所培养的高级技术应用型人才有别于普通高等教育培养的学术型人才，与专科层次高等职业教育培养的技能型人才在培养规格上更具有显著差异。随着社会和时代的发展，我们应从思想上转变只有普通高等教育才能造就人才的狭隘观念，深化对本科层次高等职业教育的认识，并形成正确的人才观，明确高级技术应用型人才在社会进步和经济发展中的地位与作用；同时，在全社会范围内引导企业和用人单位树立能力至上的用人理念，努力提高技术应用型人才的社会地位，为本科层次高等职业教育的发展及其人才培养目标的实现创造良好的社会环境。
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结语

本科高等职业教育作为高等教育领域的新生事物，要实现持续、健康、快速发展，首先必须准确定位人才培养目标。笔者在梳理和分析相关文献资料的基础上，对本科层次高等职业教育人才培养目标定位进行了初步的研究，指出了培养高级技术应用型人才应成为本科层次高等职业教育人才培养目标定位的落脚点，以期为我国本科层次高等职业教育的发展及其人才培养提供一定的理论基础和实践依据。然而，在完成本论文之余，笔者深感文中的许多分析尚不透彻，如本科层次高等职业教育人才培养目标定位是否合理；所提出的实现本科层次高等职业教育人才培养目标定位的措施是否有效，等等。同时，笔者非高职院校教师，缺乏相关的教育教学实践经验，资料主要来源于他人的文献，实证研究方面明显薄弱。希望日后在提高自身学术能力的基础上，能够对此开展更为更深入的研究，提出更加全面、深入的看法。

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参考文献（略）

本文编号：882053