国学经典融入初中语文教学的实践研究——以烟台九中为例

发布时间：2017-09-19 14:27

本论文研究的“国学经典”，指的则是经过时间考验传承下来的，具有源头性和典范性的中华民族的文化精华，这其中包含着古代先贤真挚的情感、高尚的情操、深邃的思想，体现着人们对人生、社会和自我的思考，是古代圣贤智慧的结晶。本论文以初中学生为主要研究对象，因此，论文中的“国学经典”是指适合对青少年进行国学启蒙的本源性的、有代表性的经典著作，包括中国古代诸如先秦诸子典籍、唐诗宋词元曲、国人熟识的古代散文、小说、蒙学教材等具有较高的人文价值的文化经典著作。国学经典是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面智慧结晶的典范，是中华民族五千年文明的精华，是优秀传统文化的绮丽瑰宝，也是民族精神的集中体现。这些优秀的文化是中华民族宝贵的财富，在历史的长河中发挥着不可忽视的重要作用。这些国学经典需要我们在初中阶段让学生广泛接触和深入学习，让国学经典充分发挥出无可替代的育人价值，培养学生的修为，提高学生素质，传承文化与文明。

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第一章 烟台九中国学经典融入初中语文教学的现状调查

一、调查目的

烟台九中国学经典诵读活动开展以来，取得了一定的成绩，比如学生积累了大量的国学经典篇目，在诵读水平上也有了很大的提高，对国学经典学习的重要性有了初步的认识。但是仍然存在着不少问题。这些问题严重阻碍了国学经典学习的有效进。为了更直观准确地了解学校国学经典教学现状，发现教学存在的问题，找出解决问题的方法，笔者设计了《烟台九中“国学经典融入初中语文教学”状况的调查问卷》，希望通过调查，进一步了解国学经典学习不能有效推进的阻力，了解学生对国学经典学习的认识和需求，以及学生在学习中存在的困难等一系列问题，通过对这些问题的解决，对学习实践的探究，寻求将国学经典更好地融入初中语文教学的方法与策略。

二、调查设计

设计调查问卷，调查内容包括学生对国学经典学习的目的和意义的了解程度，对所选内容的看法，课程的实际开展情况等方面。本次调查以山东烟台第九中学初一到初三的学生为研究对象，总共发放调查问卷 300 份，收回 286 份，其中有效问卷有 278 份。

第二章 国学经典融入初中语文教学的实施策略 ......... 13

一、创设国学教育环境，营造国学经典学习氛围 .......... 13
二、确定国学经典融合内容，探究融合方法 .......... 16
三、提升初中语文教师的国学经典文化素养 ...... 29
四、采取有效措施督促学生学习国学经典 ............. 31
第三章 国学经典融入初中语文教学的典型案例 ..... 33
一、诗词综合学习课——《于唐风宋韵中撷一缕暗香》.... 33
二、专题学习课——经典散文整合案例《秋声赋》 ...... 37
三、课外文言文拓展课——《盗牛改过》 ..... 41
结语 .. 44

第三章 国学经典融入初中语文教学的典型案例

一、诗词综合学习课——《于唐风宋韵中撷一缕暗香》

本堂课的设计目标着眼于经典诵读的实践运用上，一方面检查学生经典诵读的积累与理解，另一方面要让学生达到学以致用的效果，因此本课引入“诗词化用”这一概念，让学生认识了解诗词化用的妙处，同时也能够学会将自己积累的那些喜爱的名句化用到生活中，让我们的生活处处充满诗意。学校每天坚持在学生中开展的经典诵读活动，大多数学生已经背诵积累了一定数量的唐诗宋词，可以说对唐诗宋词的积累已经达到了一定的水平。在这堂课开设之前，首先根据设计问卷进行调查，了解学生喜欢的诗人诗作。调查得知，学生对李白、李商隐、苏轼、李清照、辛弃疾的诗词较为感兴趣；然后引导学生搜集上述几位诗人的经典诗词，再次列入每天的诵读计划中，每位学生利用每天早读时间，根据自己的喜好从中任意选取两首进行背诵，小组之间互相监督检查。

二、专题学习课——经典散文整合案例《秋声赋》

本环节的设计，采用比较教学法，在学生品析了前几段文字中声音的特点及写作手法之后，又转入对一种截然不同的声音的体验，学生自然而然就能通过比较，品评不同之处，轻而易举地赏析出《秋声赋》中描写的声音所具备的特点。这样由课内的《绝唱》、《春》，再到课外的《秋声赋》，由课内而课外，将国学经典与初中语文课堂教学很好的融合在一起，使学生既拓宽了知识面，又开阔了视野，而且语文学习能力也得以提高。这一环节的另一特点就是补充了关于作者欧阳修的背景资料，让学生结合人物经历了解作品的价值所在，学生从人物资料的补充之下，对作品的理解更透彻一些，从中体会“言为心声”的微妙之处。学生们能够各抒己见，从小小的文段中领悟到作品中所传递的是：困顿中的奋斗，对自我的坚持，对国家的责任，对自己的期许。因此国学经典的学习关键在于教师的“导”、学生的“悟”。一个好的教学案例的设计，能够使两者达成一个完美的结合，使课堂取得超出预想的良好效果。
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结语

国学经典对于中学生所产生的教育意义，以及对其价值观形成的影响，是一个值得深入探究的复杂问题。一直以来，由于笔者对于国学经典比较偏好，总希望在教学中让自己的学生也能受益，因此选择做这方面的研究。但是在写作本论文的过程中，却深感力不从心，毕竟不是专业研究人员，知识储备有限，所以写作中感觉困难重重。但在整个论文写作过程中，通过对大量研究文献的研读，也在一定程度上弥补了一些缺撼，可总还是与自己所期盼的水准存在着一定的差距。在学校开展的将国学经典融入初中语文教学的实践过程中，只是感觉应该让学生对传统国学经典有个认识，了解中华民族悠久历史文化中的精华。但是现在要从学术的高度阐述清楚这个问题，感到难度很大，压力很大。

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参考文献（略）

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本文编号：882161