论思维模式对语言迁移的影响

发布时间：2017-10-28 02:31

  本文关键词：论思维模式对语言迁移的影响

  更多相关文章： 语言迁移 曲线式表述 思维模式 写作风格 文化

【摘要】：本论文主要研究在写作方面思维模式与语言迁移的关系及其对中国大学生英语写作教学的影响。以收集英语专业学生的毕业论文的摘要作为材料，分析了思维模式如何影响中国学生的英文写作，探讨一些在英语教学中可行的方法以提高中国学生的英语写作能力。 母语对第二语言的习得的影响巨大这一观点已得到人们的广泛认同。许多学者做了大量的研究工作，探讨语言迁移在话语、语义、句法、语音和写作结构等方面的作用，并研究语言迁移在语言学、文化、社会和个人因素方面对二语学习和运用的影响。本论文从语言认知的层面分析思维模式如何影响中国学生英语写作中的曲线式表达模式。思维模式是指人们的思维习惯或思维的程序。思维模式的形成深受母语、社会、文化、教育等诸多因素的影响。而语言迁移的现象在二语习得中是一个十分复杂的过程，因为不同的交际内容和情境，所产生的语言迁移模式完全不一样。在写作过程中，思维模式对作者的思想的表述方式起着重要的作用。 通过考察思维模式对中国学生英语写作的影响，发现中国学生的曲线式表述方式主要是受到其思维模式的影响，这种曲线式的表述方式的形成，，正如思维模式的形成过程一样，是在母语、本族文化、教育、社会环境等因素的合力作用之下形成的。此外，文章还提出一些建议，在英语教学中如何提高学生的英文写作能力，和避免曲线式的表述方式。
【关键词】：语言迁移 曲线式表述 思维模式 写作风格 文化
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：H0-05
【目录】：

• Abstract5-7
• 内容摘要7-11
• Chapter One Introduction11-13
• 1.1 Preliminaries11-12
• 1.2 TheObjective12
• 1.3 Layout of the Dissertation12-13
• Chapter Two Literature Review13-25
• 2.1 Defining Transfer13-14
• 2.2 Defining Language Transfer14-16
• 2.3 The Researches on Language Transfer16-21
• 2.4 The Theories of Language Transfer21-25
• 2.4.1 The behaviorist position21-22
• 2.4.2 The mentalist position22-23
• 2.4.3 The cognitive position23-25
• Chapter Three Models of Language Transfer25-32
• 3.1 Formal Discipline Model25
• 3.2 Identical Elements Model25-27
• 3.3 General Principle Model27
• 3.4 Stimulus Generalization Model27-28
• 3.5 The Cognitive Information-processing Model28-29
• 3.6 The Metacognition Model29
• 3.7 The Instructional Model29-30
• 3.8 Comments on Transfer Models30-32
• Chapter Four Chinese Thinking Patterns and Indirectness o fExpressing32-42
• 4.1 Structure of Culture33-35
• 4.2 Indirectness and Norms of Chinese Culture35-37
• 4.3 Roots in Indirectness of Thinking Pattern37-42
• 4.3.1 The typical writing style in ancient Chinese37-40
• 4.3.2 Educational Influence40-42
• Chapter Five Data Collection and Analyses42-50
• 5.1 Data42-44
• 5.2 Analyses44-50
• 5.2.1 Thinking pattem as cognitive process45-46
• 5.2.2 Knowledge basis and language transfer46-48
• 5.2.3 Language transfer as automatization48-50
• Chapter Six Conclusions and Suggestions50-56
• 6.1 Conclusions50-51
• 6.2 Some Suggestions51-56
• Bibliography56-66
• Appendix1 Samples of the Beginnings of the Students' Essay Abstract66-69
• Appendix2 Techniques to Help Students Generate Ideas69

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本文编号：1106316