用尤其造句子

发布时间：2017-01-14 16:02

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第一篇:用尤其造句子

二年级语文分类复习（造句子） 二年级语文分类复习（造句子） 用下列词语造句子。

一、 用下列词语造句子。

秋天—— ——（ 秋天——（ 丰收——（ 丰收——（ —— 像是—— ——（ 像是——（ 美丽—— ——（ 美丽——（ 快乐—— ——（ 快乐——（ 发现—— ——（ 发现——（ 用力—— ——（ 用力——（ 觉得—— ——（ 觉得——（ 多么……多么…… ……多么……（ 多么……多么……（ 用划线的词语造句子 造句子。

二、 用划线的词语造句子。

仙桃石好像 仙桃石好像从天上飞下来的一个大桃子 ．． 好像 每当太阳升起，山峰上的巨石就变成了一只雄鸡。

太阳升起，山峰上的巨石就 ． 成了一只雄鸡。

．． 每当 ，就 挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

．． ． 只要……就……（ 只要……就……（ …… 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

．． 已经—— ——（ 已经——（ 李小青热爱劳动， ．． 集体。

李小青热爱劳动，关心集体。

．． 热爱——（ 热爱——（ —— 关心—— ——（ 关心——（ 林老师亲切地跟王宁谈话。

林老师亲切地跟王宁谈话。

．． 亲切—— ——（ 亲切——（ 早一分钟起床，元元就不会迟到了。

要是早一分钟起床，元元就不会迟到了。

．． 要是—— ——（ 要是——（ 风娃娃看见一架大风车正在转动。

风娃娃看见一架大风车正在转动。

．． 姓名（ 姓名（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 急忙——（ 急忙——（ —— 狐狸一会儿转来转去， ．．． 跳起来摘葡萄。

狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。

．．． 一会儿……一会儿……（ 一会儿……一会儿……（ ……一会儿…… 天黑了， ．． 妈妈还没有回家。

天黑了，可是妈妈还没有回家。

可是—— ——（ 可是——（ 样子补充句子。

三、 照样子补充句子。

听了小猴子的话，动物们立刻欢呼起来。

听了小猴子的话，动物们立刻欢呼起来。

．． ， 立刻 。

头鹰想到自己成了“万兽之王” 神气极了 猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，神气极了。

．． 极了。

， 极了。

先组词，再用这个词写句子。

四、 先组词，再用这个词写句子。

操（ ）（ 良（ 卫（ 运（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） 。

。

） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 把句子补充完整，并加上标点。

五、 把句子补充完整，并加上标点。

我给 （ ） 吗（ ） 一直 （ ） 湖水像 。

夏天的太阳像 。

像 。

我快活地____________________________ ____________________________（ 我快活地____________________________（ ） __________在快活地_________________________（ 在快活地_________________________ __________在快活地_________________________（ ） ______________________________________，觉得很快活。

______________________________________，觉得很快活。

照样子，写一写。

六、 照样子，写一写。

一片片） 例：一片 （一片片） 一片片银杏树的叶子像一把把小扇子。） （一片片银杏树的叶子像一把把小扇子。） 一朵 （ （ 一棵 （ （ ） ） ） ） 正在——（ 正在——（ —— 纤夫们笑了， ．． 收起纤绳， ．． 向风娃娃表示感谢。

纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

一边……一边…… ……一边……（ 一边……一边……（ 风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。

风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。

．．

第一篇:用尤其造句子

造句 1、渐渐地：雨渐渐地停了。（ 我渐渐地长大了。） 2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。） 3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” （小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”） 4、??像??，像??：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园 地一复习） （1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

5、 犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。

（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

） 6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。） 7、有的??有的??还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！ （2）动物园里，有的小猴在荡秋千，，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可 真悠闲！ 8、一手??一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写作业。

（我一手拿着图画本，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。） 9、一边??一边：我一边唱歌一边跳舞。（我一边跳绳一边数数。）（我一边 读书一边思考。） 10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

（雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！） 显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。

（一场大雪过后，大地显得更美了。） 11、“把”字句、“被”字句：

（1） 邮票被人们称为 “微型百科全书” ――人们把邮票称为 。

“微型百科全书” 。

（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――那个人很容易地把邮票撕开了。

12、??也??（雷声小了，雨声也小了。）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。

14、越??越??，越??越??闪电越来越亮，雷声越来越响。

（风越刮越大， 雨也越下越大了。

（我懂的道理越来越多， ） 也就越来越懂事了。

） 15、一会儿??一会儿：

（天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！） 16、只有??才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。只有讲卫生 ，才能不生 病 。只有勤动脑 ，才能有创造 。

17、一??就??：他的画一挂出来，就有许多人观赏。? ? 天一黑，街上的路灯就亮了。

上课铃一响，我们就马上回到教室里。

18、既??又??：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

第一篇:用尤其造句子

1、 按要求写句子。

“当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了。

（缩句） 缩句对三年级的孩子来说是比较困难的，很多人都写成了“大青树上的钟声敲响了。

”需多 练习，多讲解。 2、 选字填空。

带 戴 爱（ ） （ ）领 （ ）红领巾 学生对“爱戴”一词不甚了解，很多人选错。

皮（ ） 3、 造句。

引人注目—— 使劲—— 学生在写句子时错误百出，或运用不当，或有错别字等等。需平时多说多练。 4、 读一读，填一填。

通过仔细观察， 我发现草地的颜色和蒲公英有关。

原来蒲公英的花就像 可以 。当 时，草地 时，草地 。

学生添字漏字的情况较多。 ， ；当 5、照样子，把句子写具体。

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ （1）啊， 这么美， ！ （2）啊， 这么深， ！ 这么清， ！ （3）啊， 学生受思维限制，写出来的话要么前言不搭后语，要么千篇一律。错误率很高。 6、 照样子写词语。

红艳艳 白发苍苍 干干净净 部分学生出现错别字，尤其是“白发苍苍”ABCC 式的词出错的较多。 7、 读一读，写一写。

（1） 男孩说：

“没……我没看见。

” 我从“……”里体会到 （2） “一定会飞回来！ ”男孩肯定地说。

我从“一定”和“！ ”里推测出男孩当时想 。

学生的理解能力不够，有的是懂意思但不会表达。写出来的答案较简单。 。 8、 我的发现。

小男孩摆弄了很久很久，说：

“一切准备停当。

” “一定会飞回来！ ”小男孩肯定地说。

“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！ ” 我想选一种形式学一学。 学生对提示语在中的形式掌握不好。 9、 找一找，写一写。

课文中有许多描写心情的词语：

、 、 我还知道一些描写心情的词语：

、 、 、 。

课文中描写心情的词语较隐蔽，有的是表情词，因此需要老师点拨。 、 、 等。 10、 照样子填一填。

黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄 白 （ ） （ ） （ ） 紫 （ ） （ ） （ ） 灰 （ ） （ ） （ ） 学生平时的积累太少，他们只会用“深”“浅”来形容。

、 11、 你知道别的小动物是怎样过冬的吗？接着往下写。

（小蚂蚁） 。

（ （ ） 。

） 。

学生课外知识缺乏，很多人都重复书上的内容。 12、 照样子写句子。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包 ．． ．． ．． 渣和谷粒。

用加点的三个词说说你喜欢做的事情。 学生写的句子容易前言不搭后语。

新课标第一网 13、 照样子写词语。

千呼万唤 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 一紧一松 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 学生写的时候乱写一气，不考虑可用不可用。 千（ 千（ 一（ 一（ ）万（ ）万（ ）一（ ）一（ ） ） ） ） 14、 照样子写词语。

暗红 金黄色 苹果绿 学生对于样子的结构没理解透就出现了这样那样的错误。 15、 发挥想象，把句子补充完整。

柔软的柳枝像 红红的桃花像 草丛里的蘑菇像 “红红的桃花”作比学生觉得很困难。 。

。

。 16、 找出下列每组中与众不同的词语。

（1）橘子 李子 荔枝 芒果 水果 （ ） （2）蜜蜂 蚂蚁 大雁 蜻蜓 蝴蝶 （ ） （3）梨花 礼花 桃花 菊花 水仙 （ ） 第二题中选“蚂蚁”的同学很多，应该是“大雁” ，因为它是鸟类。 17、 春天，万物苏醒，我也可以用不同的说法来表达。

小草 桃花 柳枝 燕子 溪水 青蛙 学生写出来的往往没用上拟人的手法，太平淡。 18、 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光 照有着密切的关系。用“因为……所以……”来说说这句话。 19、 列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。

“玩出了大名堂”是指 学生填得不全面，也有很多人填错。 。 20、蜜蜂靠的不是 不是 ，而是 ，而是 的本能。 。

学生在仿写句子时要么一味地模仿，要么毫无意义。 21、写近义词。新课标第一网 证实（ ） 推测（ ） 准确无误（ 大概（ ） 包括（ ） 确确实实（ “准确无误、确确实实”这两个词学生找不出好的近义词。 ） ） 22、按要求改写句子。

我在它们的背上做了白色的记号。

（改为“把”字句和“被”字句） 这个句子改写起来有难度，故错误率很高。 23、照样子写词语。

始终 是非 摇晃 温暖 学生找不到词语的规律，出错的很多。 24、根据课文内容填空。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像 ，飘哇飘哇，邮来了 。

这火红的枫树让人想起了唐代诗人杜牧的著名诗句 “ 。

” 学生在积累诗句方面还比较欠缺。 ， 25、填一填，读一读。

学无（ ） （ ） 风 ( )露（ ） ( )( )渊博 毫无（ ） （ ） （ ） （ ）兼优 前几个词书上出现过，最后一个学生因缺乏积淀，就不会填。 风尘（ ） （ ） 26、读读写写。

第一类：一二相反 第二类：二四相反 第三类：一三相反 学生积累的词语太少，需老师提供词语给他们。 27、按课文内容填空。

1、 《望天门山》的作者是（ ） 。这首诗主要描绘的是（ 的景色。

2、 《饮湖上初晴后雨》的作者是（ ） 。这首诗主要描绘的是（ ）的湖光山色。

学生对诗的意境不会正确地表达而出错。 ） 28、读句子，按要求填空。

我国东北的小兴安岭， 有数不清的红松、 白桦、 栎树……几百里连成一片， 就像绿色的海洋。

这里的省略号表示（ ）“绿色的海洋”指（ 。

） ，说明（ ） 。

省略号的用法第一次出现，需老师具体讲解。 29、小练笔。

最 的要算 了。 学生会填第一句话，但后面的分述部分写不好，需老师辅导。 30、选词填空。

普通 鼓励 姿势 热烈 祝愿 慢吞吞 （1）开学典礼上，校长（ ）我们在新学期里取得更大的进步。他的讲话赢得了大家 （ ）的掌声。

（2）他虽然在一所（ ）中学上学，但是成绩非常好。我（ ）他将来能考上重 点大学。

（3）平时，她的动作总是（ ）的，写字的（ ）也不太对。

“鼓励”和“祝愿”调错的同学很多。 31、给带点的字选择正确的解释。

（1）天门中断楚江开（ ）A 隔绝 B 戒除 ． （2）水光潋滟晴方好（ ． （3）欲把西湖比西子（ ． ）A 方法 B 当 ）A 将要 B 需要 C 判定 C 刚刚 C 想要 （4）山色空蒙雨亦奇（ ）A 奇妙 B 奇特 C 奇怪 ． 学生不会联系整句话的意思去选而出错。新课标第一网 32、选择合适的词语填空。

活泼、愉快 亲切柔和 干脆有力 喜爱 （1）这段话表达了作者对小兴安岭 的感情。

（2）第一句话中“新的枝条” “嫩绿的叶子”以及流着的小溪应该读得 （3） “抽出”这个词应该读得 （4）小鹿的动作神态应该读得 学生朗读不到位，选错的同学很多。 33、给加点的字选择恰当的解释。

挺：

（1）量词 （2）伸直或凸出 （3）很 （4）硬而直 1、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

． 2、上课时，小明总是挺直了身子认真听讲。

． 3、解放军叔叔肩上扛着一挺机枪。

． 学生把 2、4 两个意项搞错的很多。 （ （ （ ） ） ） 34、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词 反义词 集合 （ ） （ ） 招架 （ ） （ ） 进攻 （ ） （ ） 紧张 ( ) （ ） 学生的词汇量很少，不是写错就是写不出。 35、在括号里填上合适的关联词。

（1） （ ）科利亚不动脑筋， （ ）不会找到匣子。

（2） （ ）时间一天天过去，人也一天天长大， （ ）步子也在渐渐变大。

（3） （ ）他们家的房子还在， （ ）屋里的东西被法西斯抢走了。

给几个关联词让学生选，尚且能做，让他们自己填就有一定难度，有不少同学填得闹出了笑 话。 36、根据课文内容填空。

许多年过去了， 陶罐 这个故事告诉我们 学生心里知道但不能很好地表达出来。 ， 而铁罐却 。 。 37、填一填，读一读。

（1）百尺竿头， 。

，金无足赤。

（2） （3）千里之行， 。

（4）谦受益， 。

。

（5）少壮不努力， 后两句学生没有学到过，需要老师讲解。 38、扩写句子。

（1） 英子坐在教室的一角。 （2） 她走上了讲台。

学生只扩了一处，要求扩两处。 39、按要求写句子。

（1） 这个实验终于在中国首次获得成功。

（缩句） （2） 这次实验终于获得成功了，这位教育家怎能不激动呢？(换一种说法) 缩句对学生来说有难度，错的人很多。改写情况较好。 40、阅读片段，回答问题。

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

” “不假思索”的意思是 ，这说明小女孩在危险来临时， 。

学生不会联系上下文来理解意思，死记硬背的很多，后面的空格有部分人填得不规范，不完 整。新课标第一网

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