慕课教学设计对社群活跃度的影响——基于影视创作规律的视角

发布时间：2018-03-23 12:14

  本文选题：慕课社群活跃度　切入点：影视创作规律　出处：《现代教育技术》2017年02期

【摘要】：慕课社群的活跃度在多数情况下低于预期。文章借鉴社会心理学说服理论支撑下的影视创作规律,从中心途径和外周途径两个方面研究影响慕课社群活跃度的教学设计要素。同时,文章以中国大学MOOC网上47门慕课为观察对象,通过对比慕课社群中主题贴回复数时序模式的变化,归纳出具有重要影响的三个教学设计要素:内在认知负荷、画面呈现的多样性和教师特质。该结果对教学实践具有一定的启发作用:可以通过提高慕课教学设计的质量提高社群活跃度,并最终提高学习效果。
[Abstract]:In most cases, the activity of the teaching community is lower than expected. This paper draws lessons from the rules of film and television creation supported by the theory of social psychology persuasion. This paper studies the elements of instructional design that affect the activity of the community of Mudao courses from two aspects of the central approach and the peripheral pathway. Meanwhile, this paper takes 47 courses on the MOOC network of Chinese universities as the observation objects. By comparing the temporal patterns of theme paste and reply number in the Mumu community, three important elements of instructional design are concluded: intrinsic cognitive load. The result has a certain enlightening effect on teaching practice: it can improve the community activity by improving the quality of teaching design and ultimately improve the learning effect.
【作者单位】： 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;华中师范大学教育学院;华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年项目“我国慕课辍学现象、原因与对策研究:基于刺激-反应的研究范式”(项目编号:15YJC880088)资助
【分类号】：J904-4;G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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