纪录片《扬州大学龙狮团》创作阐释
发布时间：2020-12-30 13:37
在保护文化遗产的时代号召下,作者创作了作品《扬州大学龙狮团》,希冀引起社会和学界对于龙狮运动的关注,以达到保留文化记忆、缓解文化断层、构建文化自信为目的。在创作方法上,借鉴了格里尔逊学派拍摄理念,运用画面+解说词的模式创作作品。作品以扬州大学龙狮团的成员为表现对象,以纪录片为载体,表现了他们在从筹备到参与2018年江苏省第十九届运动会高校部龙狮项目过程中发生的一系列事件,挖掘他们从事龙狮运动的真实状态,试图通过他们的努力坚持、辛苦付出,以小见大的勾画出,即使时代快速更迭,当代大学生中仍有一部分人在坚守这项古老的传统体育运动,以力和美传承发展着龙狮运动。本文是围绕自身创作实践并结合相关纪录片理念作的分析阐释,阐释分为五个部分:第一部分是绪论,包含作品的研究背景、研究目的、研究思路、研究方法、文献研究与作品分析五个方面的内容。第二部分是作品的创作概述,包含作品概述、拍摄计划、拍摄方案、后期剪辑和作品合成四个方面的内容。第三部分是对作品的叙事策略的分析。主要从“第三人称零聚焦”的叙事角度、“故事化”的叙事方式、“交错式渐进”的叙事结构、“松弛有度”的叙事节奏四个部分对作品的叙事策略进行了分析...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１固定镜头??
■ｍｉｌ??ｉＴｉｉｉｌ?１＾??图３－２运动镜头??如图３－２，为了展现省运会各高校龙狮团齐聚一堂进行龙狮争霸的激烈场面，运用了??运动镜头进行拍摄，从左至右，镜头画框不断运动，视点不断变化，镜头指引观众人从场??景左侧看到场景右侧，将一眼无法看全的场景全貌通过运动镜头描绘出来，呈现出场景的??纵深感，宽阔感。??二、景别与构图多样的画面造型??（一）丰富的景别??在作品《扬州大学龙狮团》中使用了远景、全景、中景、近景、特写等多种景别。不??同的景别所展现的画面信息量，表现事物的侧重面是不同的，所以在拍摄时作者尽可能的??让所摄镜头成组，让同一事物通过多个景别进行展现，从而达到丰富画面信息量的目的。??１．远景??远景是所有景别中视距最远、表现空间范围最大的一种景别，远景从一个较远的距离??观照事物，画面包含的元素较多，常用于展现空间，交代故事发生的场所、周围环境。??２３??
?，：，??图３－３远景镜头??在作品《扬州大学龙狮团》中远景镜头多用于常用于补充地点、时间。如图３－３所示，??扬州大学龙狮团的成员到扬州工业职业技术学院参加江苏省运会，故事空间从扬州大学训??练馆转换到扬州工业职业学院的体育馆，为了告诉观众地点的变化，使用了远景镜头交代??空间的转换。??２．全景??全景表现的是人的全身的画面。全景镜头相较于远景镜头有明显的视觉中心和结构主??体，有利于展现被摄主体和环境的相互关系，突出特定范围内被摄对象的轮廓。全景镜头??能够完整地表现被摄对象的动作。??＼?Ｉ??與二?一ｎ?—％?￣?：二’??图３－４全景镜头??作品《扬州大学龙狮团》中常用于展现交代人物在环境中的活动。如图３－４，画面展??现了龙尾周涛在高强度训练后，身体极度疲惫，心理几近崩溃，又担心自己的疲劳被队友??们看出来，造成队员们对他的迁就，耽误训练，在训练休息时间，一个人偷偷跑到训练场??馆的角落坐着。这个镜头就采用立刻全景镜头拍摄
【参考文献】：
期刊论文
[1]现实邂逅叙事:新时期以来中国纪录片叙事分析(1978—2018)[J]. 孙红云. 当代电影. 2018(09)
[2]大众接受视阈下“非遗”纪录片的文本构造[J]. 邵雯艳. 中国电视. 2017(10)
[3]音乐在电视文献纪录片中的叙事应用价值[J]. 郭强. 中国电视. 2017(09)
[4]论非物质文化遗产保护视野下“非遗”纪录片的建构[J]. 王家乾,苏大为. 电视研究. 2013(04)
[5]电视纪录片提升传统文化传播效果探析[J]. 武新宏. 电视研究. 2012(07)
[6]“非遗”题材纪录影片的叙事策略[J]. 陈敏南. 当代电影. 2012(05)
[7]江苏省高校龙狮运动的发展状况——以首届江苏省大学生龙狮锦标赛为例[J]. 何金. 山西师大体育学院学报. 2011(02)
[8]武术的当代发展与历史使命[J]. 邱丕相,马文友. 体育学刊. 2011(02)
[9]龙狮运动在武术馆校发展趋势研究[J]. 张银福,何杏娜. 北京体育大学学报. 2007(S1)
[10]论电视纪录片的叙事节奏[J]. 蔡之国. 中国电视. 2007(01)
硕士论文
[1]人物纪录片中的叙事策略与真实性的关系研究[D]. 刘紫薇.暨南大学 2018
[2]医疗题材纪录片叙事策略研究[D]. 王丰嘉.浙江大学 2018
[3]人物类纪录片的故事化叙事探析[D]. 李梦洁.贵州民族大学 2018
[4]纪录片《与舞同行》创作阐述[D]. 冯罗娜.上海师范大学 2018
[5]微型人物纪录片“故事化”叙事研究[D]. 陈书泱.上海师范大学 2018
[6]纪录片《上海道教文化的七代传承》创作阐述[D]. 王润.上海师范大学 2018
[7]《青少年施暴者》：伪纪录片创作初探[D]. 刘维多.南京师范大学 2017
[8]纪录片《速递·生活》导演阐述[D]. 王玲玲.南京师范大学 2017
本文编号：2947734
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１固定镜头??
■ｍｉｌ??ｉＴｉｉｉｌ?１＾??图３－２运动镜头??如图３－２，为了展现省运会各高校龙狮团齐聚一堂进行龙狮争霸的激烈场面，运用了??运动镜头进行拍摄，从左至右，镜头画框不断运动，视点不断变化，镜头指引观众人从场??景左侧看到场景右侧，将一眼无法看全的场景全貌通过运动镜头描绘出来，呈现出场景的??纵深感，宽阔感。??二、景别与构图多样的画面造型??（一）丰富的景别??在作品《扬州大学龙狮团》中使用了远景、全景、中景、近景、特写等多种景别。不??同的景别所展现的画面信息量，表现事物的侧重面是不同的，所以在拍摄时作者尽可能的??让所摄镜头成组，让同一事物通过多个景别进行展现，从而达到丰富画面信息量的目的。??１．远景??远景是所有景别中视距最远、表现空间范围最大的一种景别，远景从一个较远的距离??观照事物，画面包含的元素较多，常用于展现空间，交代故事发生的场所、周围环境。??２３??
?，：，??图３－３远景镜头??在作品《扬州大学龙狮团》中远景镜头多用于常用于补充地点、时间。如图３－３所示，??扬州大学龙狮团的成员到扬州工业职业技术学院参加江苏省运会，故事空间从扬州大学训??练馆转换到扬州工业职业学院的体育馆，为了告诉观众地点的变化，使用了远景镜头交代??空间的转换。??２．全景??全景表现的是人的全身的画面。全景镜头相较于远景镜头有明显的视觉中心和结构主??体，有利于展现被摄主体和环境的相互关系，突出特定范围内被摄对象的轮廓。全景镜头??能够完整地表现被摄对象的动作。??＼?Ｉ??與二?一ｎ?—％?￣?：二’??图３－４全景镜头??作品《扬州大学龙狮团》中常用于展现交代人物在环境中的活动。如图３－４，画面展??现了龙尾周涛在高强度训练后，身体极度疲惫，心理几近崩溃，又担心自己的疲劳被队友??们看出来，造成队员们对他的迁就，耽误训练，在训练休息时间，一个人偷偷跑到训练场??馆的角落坐着。这个镜头就采用立刻全景镜头拍摄
【参考文献】：
期刊论文
[1]现实邂逅叙事:新时期以来中国纪录片叙事分析(1978—2018)[J]. 孙红云. 当代电影. 2018(09)
[2]大众接受视阈下“非遗”纪录片的文本构造[J]. 邵雯艳. 中国电视. 2017(10)
[3]音乐在电视文献纪录片中的叙事应用价值[J]. 郭强. 中国电视. 2017(09)
[4]论非物质文化遗产保护视野下“非遗”纪录片的建构[J]. 王家乾,苏大为. 电视研究. 2013(04)
[5]电视纪录片提升传统文化传播效果探析[J]. 武新宏. 电视研究. 2012(07)
[6]“非遗”题材纪录影片的叙事策略[J]. 陈敏南. 当代电影. 2012(05)
[7]江苏省高校龙狮运动的发展状况——以首届江苏省大学生龙狮锦标赛为例[J]. 何金. 山西师大体育学院学报. 2011(02)
[8]武术的当代发展与历史使命[J]. 邱丕相,马文友. 体育学刊. 2011(02)
[9]龙狮运动在武术馆校发展趋势研究[J]. 张银福,何杏娜. 北京体育大学学报. 2007(S1)
[10]论电视纪录片的叙事节奏[J]. 蔡之国. 中国电视. 2007(01)
硕士论文
[1]人物纪录片中的叙事策略与真实性的关系研究[D]. 刘紫薇.暨南大学 2018
[2]医疗题材纪录片叙事策略研究[D]. 王丰嘉.浙江大学 2018
[3]人物类纪录片的故事化叙事探析[D]. 李梦洁.贵州民族大学 2018
[4]纪录片《与舞同行》创作阐述[D]. 冯罗娜.上海师范大学 2018
[5]微型人物纪录片“故事化”叙事研究[D]. 陈书泱.上海师范大学 2018
[6]纪录片《上海道教文化的七代传承》创作阐述[D]. 王润.上海师范大学 2018
[7]《青少年施暴者》：伪纪录片创作初探[D]. 刘维多.南京师范大学 2017
[8]纪录片《速递·生活》导演阐述[D]. 王玲玲.南京师范大学 2017
本文编号：2947734
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