残障儿童题材纪录片叙事研究 ——兼谈毕业作品《心声》
发布时间：2021-03-31 09:30
童年对于每个人来说是弥足珍贵的,弱势儿童的生存条件和心理状况更是需要社会中每个人的用心呵护。近年来,儿童题材纪录片多集中在弱势儿童身上,如贫困地区的儿童、留守儿童、孤儿和残障儿童等,其中残障儿童题材纪录片生产数量相对较少,特殊的人物形象对观众的观赏心理提出了更高的要求。作为能够真实影像化传播的纪录片是反映残障儿童群体的最佳方式,但是摄像机对弱势群体的介入,以及如何讲好故事是创作者在创作过程中需要面临的难题。因此,本研究围绕残障儿童题材纪录片进行探讨,对近年来有关残障儿童题材纪录片进行解读,梳理出相关特征,并从残障儿童题材纪录片在创作时较难把握的叙事艺术展开探讨。文章基于纪录片的叙事特点,以残障儿童为关注对象,并结合伦理学学科知识,通过在毕业作品《心声》中的创作实践,从叙事策略和叙事伦理方面对残障儿童题材纪录片的创作过程进行了详细分析。首先,本文对残障儿童纪录片进行了概念界定,结合案例分析了残障儿童题材纪录片的特征,残障儿童表达自我能力的受限影响视听语言的处理,以及观众视角的差异产生了一定的创作困难。笔者探究了目前残障儿童题材纪录片在发展过程中存在的问题,大多集中在苦难叙事层面,创作者主...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）研究缘起
（二）研究现状
（三）研究方法
（四）研究意义
一、残障儿童题材纪录片概述
（一）残障儿童题材纪录片界定
（二）残障儿童题材纪录片特点
1.视听语言受限
2.成人视角差异
（三）残障儿童题材纪录片创作现状
二、残障儿童题材纪录片叙事策略
（一）叙事角度
1.多元视角凸显群体特征
2.重复叙事增强心理刻画
（二）叙事语言
1.强化长镜头意识
2.解说词的必要补充
（三）叙事风格
1.矛盾冲突控制故事节奏
2.采访式记录挖掘情感信息
三、残障儿童题材纪录片叙事伦理
（一）叙事主体的伦理介入
1.创作者的自我定位
2.创作中的隐形对话
（二）叙事文本的伦理表现
1.人物经历的故事再现
2.叙事视角的伦理立场
（三）叙事接受的伦理对话
1.个体生命的伦理体验
2.多元情感的道德回应
四、《心声》的叙事策略与叙事伦理实践
（一）故事化的叙事方式
1.人物形象的鲜明
2.现场细节的抓取
3.板块结构的设置
（二）自由伦理的个体叙事
1.主体意识的呈现
2.现实关照的伦理导向
五、残障儿童题材纪录片创作趋势探究
（一）叙事主体——塑造温情乐观的人物形象
（二）叙事理念——贴合儿童本位的情感思想
（三）叙事伦理——构建理性思维的未来意识
结语
参考文献
附录 A:毕业作品《心声》作品策划案
附录 B:毕业作品《心声》作品信息
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]纪录片创作对被拍摄者的伦理探究——台湾“弱势题材”纪录片创作的伦理自觉[J]. 于丽娜. 当代电影. 2019(03)
[2]现实题材纪录片创作的“三化”瓶颈和突破[J]. 秦秀宇. 青年记者. 2018(35)
[3]新世纪以来儿童题材纪录片艺术表现手法浅析[J]. 章潮. 大众文艺. 2018(15)
[4]纪录片创作主体的“非虚构叙述”影像观念之思[J]. 张烨,高峰. 中国电视. 2017(10)
[5]浅析纪录片叙事策略的变化——以《寻找小糖人》和《舟舟的世界》为例[J]. 黄兆函. 当代电视. 2015(10)
[6]类型视野下的现实观照——近年来中国现实题材纪录片创作概述[J]. 王庆福. 中国电视. 2014(11)
[7]中国儿童影像纪录片考察[J]. 黎煜. 现代传播(中国传媒大学学报). 2012(09)
[8]成人与儿童的平等对话——关于我国儿童纪录片创作的几点思考[J]. 杨晓丽. 电视研究. 2011(12)
[9]陌生的审视——从《舟舟的世界》、《英和白》、《幼儿园》看张以庆纪录片的表现艺术[J]. 国玉霞. 电影评介. 2009(21)
[10]儿童纪录片的探索[J]. 王达菲. 中国电视. 2006(06)
硕士论文
[1]自我反映式手法在儿童纪录片中的运用[D]. 潘佳璇.重庆师范大学 2019
[2]儿童影像纪录片创作研究[D]. 杨光正一.山东师范大学 2018
[3]儿童题材纪录片的故事化叙事研究[D]. 李文涵.曲阜师范大学 2018
[4]纪录片的伦理叙事和叙事伦理探究[D]. 孙舒愉.暨南大学 2018
[5]人物纪录片的影像思维研究[D]. 陈子君.暨南大学 2018
[6]用影像的力量感染心灵[D]. 安宁.河北大学 2016
[7]残障儿童艺术康复中心自闭症儿童影像调查与研究[D]. 展琦.清华大学 2013
[8]浅析中国弱势儿童题材纪录片的创作[D]. 王婉.福建师范大学 2013
[9]行走于影响中的“他们”对纪录片中弱势群体形象塑造的研究[D]. 武婕.上海师范大学 2012
本文编号：3111207
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）研究缘起
（二）研究现状
（三）研究方法
（四）研究意义
一、残障儿童题材纪录片概述
（一）残障儿童题材纪录片界定
（二）残障儿童题材纪录片特点
1.视听语言受限
2.成人视角差异
（三）残障儿童题材纪录片创作现状
二、残障儿童题材纪录片叙事策略
（一）叙事角度
1.多元视角凸显群体特征
2.重复叙事增强心理刻画
（二）叙事语言
1.强化长镜头意识
2.解说词的必要补充
（三）叙事风格
1.矛盾冲突控制故事节奏
2.采访式记录挖掘情感信息
三、残障儿童题材纪录片叙事伦理
（一）叙事主体的伦理介入
1.创作者的自我定位
2.创作中的隐形对话
（二）叙事文本的伦理表现
1.人物经历的故事再现
2.叙事视角的伦理立场
（三）叙事接受的伦理对话
1.个体生命的伦理体验
2.多元情感的道德回应
四、《心声》的叙事策略与叙事伦理实践
（一）故事化的叙事方式
1.人物形象的鲜明
2.现场细节的抓取
3.板块结构的设置
（二）自由伦理的个体叙事
1.主体意识的呈现
2.现实关照的伦理导向
五、残障儿童题材纪录片创作趋势探究
（一）叙事主体——塑造温情乐观的人物形象
（二）叙事理念——贴合儿童本位的情感思想
（三）叙事伦理——构建理性思维的未来意识
结语
参考文献
附录 A:毕业作品《心声》作品策划案
附录 B:毕业作品《心声》作品信息
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]纪录片创作对被拍摄者的伦理探究——台湾“弱势题材”纪录片创作的伦理自觉[J]. 于丽娜. 当代电影. 2019(03)
[2]现实题材纪录片创作的“三化”瓶颈和突破[J]. 秦秀宇. 青年记者. 2018(35)
[3]新世纪以来儿童题材纪录片艺术表现手法浅析[J]. 章潮. 大众文艺. 2018(15)
[4]纪录片创作主体的“非虚构叙述”影像观念之思[J]. 张烨,高峰. 中国电视. 2017(10)
[5]浅析纪录片叙事策略的变化——以《寻找小糖人》和《舟舟的世界》为例[J]. 黄兆函. 当代电视. 2015(10)
[6]类型视野下的现实观照——近年来中国现实题材纪录片创作概述[J]. 王庆福. 中国电视. 2014(11)
[7]中国儿童影像纪录片考察[J]. 黎煜. 现代传播(中国传媒大学学报). 2012(09)
[8]成人与儿童的平等对话——关于我国儿童纪录片创作的几点思考[J]. 杨晓丽. 电视研究. 2011(12)
[9]陌生的审视——从《舟舟的世界》、《英和白》、《幼儿园》看张以庆纪录片的表现艺术[J]. 国玉霞. 电影评介. 2009(21)
[10]儿童纪录片的探索[J]. 王达菲. 中国电视. 2006(06)
硕士论文
[1]自我反映式手法在儿童纪录片中的运用[D]. 潘佳璇.重庆师范大学 2019
[2]儿童影像纪录片创作研究[D]. 杨光正一.山东师范大学 2018
[3]儿童题材纪录片的故事化叙事研究[D]. 李文涵.曲阜师范大学 2018
[4]纪录片的伦理叙事和叙事伦理探究[D]. 孙舒愉.暨南大学 2018
[5]人物纪录片的影像思维研究[D]. 陈子君.暨南大学 2018
[6]用影像的力量感染心灵[D]. 安宁.河北大学 2016
[7]残障儿童艺术康复中心自闭症儿童影像调查与研究[D]. 展琦.清华大学 2013
[8]浅析中国弱势儿童题材纪录片的创作[D]. 王婉.福建师范大学 2013
[9]行走于影响中的“他们”对纪录片中弱势群体形象塑造的研究[D]. 武婕.上海师范大学 2012
本文编号：3111207
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