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从丰子恺作品与《Monk and Fish》看线造型对角色设计的启示

发布时间:2017-09-12 05:04

  本文关键词:从丰子恺作品与《Monk and Fish》看线造型对角色设计的启示


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【摘要】:中国拥有上下五千年的历史,其丰富的文化,多样多彩的艺术形式也是受世界所瞩目的,中国画就是其中之一,并且它也是中国传统元素的代表之一。从战国时期线条的勾勒的人物帛画,然后是作为陪衬的山水画逐渐成为专门的中国画类别,随后又是花鸟画的兴起,接着又与西方的绘画艺术相结合,所有这些中国画的线造型都贯穿始终。动画,一个充满生机的事物,起初发展于西方,如今也在中国这片文化土地上扎根发芽。虽然中国动画发展至今也有许多成就,并且曾一度领先于世界,然而如今却缓慢发展,尤其是中国的二维动画,在角色设计方面,看不到本土文化,对本国元素的融入极少。一个已成为举世闻名的文化瑰宝,而另一个则是不断在模仿西方造型,对本国元素的融入极少,才使得现如今的中国动画呈现出缓慢发展的状态。针对上述问题,本文将以丰子恺的作品与实验动画《和尚与飞鱼》为例,通过对丰子恺作品的创作理念、美术特色、艺术品味以及实验动画《和尚与飞鱼》的创作理念、美术特色、艺术品味进行分析,并且同时对二者进行异同的比较,旨在找出对动画角色设计有所帮助的内容,使角色设计师们得到启示,从而创作出真正的属于中国特色的动画角色出来,重新让中国动画蓬勃发展起来。
【关键词】:中国画线造型 动画角色设计 丰子恺作品 和尚与飞鱼 启示
【学位授予单位】:天津大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:J954
【目录】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-8
  • 第一章 绪论8-13
  • 1.1 引言8-10
  • 1.2 课题来源10
  • 1.3 国内外发展状况10-12
  • 1.4 本课题的研究方法与本课题的意义12-13
  • 第二章 丰子恺作品的分析13-29
  • 2.1 丰子恺作品的创作理念13-16
  • 2.1.1“三层楼”观点13-14
  • 2.1.2“真、善、美”的观点14-15
  • 2.1.3“四心”的审美观15-16
  • 2.2 丰子恺作品线造型的美术特色16-21
  • 2.2.1 线造型线的同一性16-18
  • 2.2.2 线造型对其理念的传达18-19
  • 2.2.3 线造型的直观性19-21
  • 2.2.4 小结21
  • 2.3 丰子恺作品线造型的艺术品味21-29
  • 2.3.1“童心”与“真、善、美”的表现21-22
  • 2.3.2 漫画风格样式和世俗性22-23
  • 2.3.3“诗意化”特色23-25
  • 2.3.4 漫画式造型的动态刻画25-26
  • 2.3.5 其他艺术品味26-28
  • 2.3.6 小结28-29
  • 第三章 动画《Monk and Fish》的分析29-41
  • 3.1 《Monk and Fish》简介29-30
  • 3.1.1 《Monk and Fish》的故事简介29-30
  • 3.1.2 《Monk and Fish》的创作背景简介30
  • 3.2 《Monk and Fish》的创作理念30-31
  • 3.2.1 众生平等观点的传达30-31
  • 3.2.2 摒弃欲望观点的传达31
  • 3.2.3 追求精神自由观点的传达31
  • 3.2.4 小结31
  • 3.3 《Monk and Fish》的美术特色31-35
  • 3.3.1 人物造型的极简化32-33
  • 3.3.2 人物造型的光影表达33-35
  • 3.3.3 其他形式的美术特色35
  • 3.3.4 小结35
  • 3.4 《Monk and Fish》的艺术品味35-41
  • 3.4.1 漫画式的人物风格36
  • 3.4.2“真、善、美”的传达36-39
  • 3.4.3 造型动态与夸张的表现39-40
  • 3.4.4 其他艺术品味40
  • 3.4.5 小结40-41
  • 第四章 丰子恺作品与动画《Monk and Fish》的对比41-52
  • 4.1 创作理念上的异同41-42
  • 4.2 美术特色上的异同42-45
  • 4.3 艺术品味上的异同45-50
  • 4.4 小结50-52
  • 第五章 中国画的线造型对动画角色设计的启示52-74
  • 5.1 角色设计需风格化与本土化54-61
  • 5.2 角色设计需精简化和趣味化61-68
  • 5.3 角色设计需有思想化与创新化68-70
  • 5.4 角色设计需与时俱进并在视觉上得到观众认可70-73
  • 5.5 小结73-74
  • 第六章 总结74-76
  • 参考文献76-80
  • 发表论文和参加科研情况说明80-81
  • 致谢81-82

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