基于动漫素材的韩国小学汉字课教学设计

发布时间：2017-05-20 03:12

  本文关键词：基于动漫素材的韩国小学汉字课教学设计，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,汉语学习者的低龄化趋势在韩国表现得愈发明显。越来越多的小学在课程设置中增加了汉语相关课程。而国家汉办也计划在2012～2015年通过中韩合作的CPIK (Chinese Program In Korea)项目向韩国中小学派遣1400名汉语教师志愿者。未来韩国小学汉语课的发展潜力可见一斑。虽然韩国小学的汉语课发展极快,但是在教学过程中多重听说而忽视汉字。这十分不利于韩国小学生的汉语启蒙以及汉语水平的提高。加之目前韩国小学也在学习与汉语中的汉字存在着异同点的韩语汉字,因此,加强韩国小学的汉字教育刻不容缓。本文通过研究韩国动画片《魔法千字文》应用于韩国小学汉字课的价值并进行教学设计,希望能够对包括动漫素材在内的多媒体资源应用于韩国小学汉字课的教学提供一点借鉴意义。本文共分为四部分。第一章是绪论,包括选题背景与意义,研究的重点、难点与研究方法,以及文献综述。文献综述包括了对外汉字教学的相关研究以及韩国小学汉语教学的相关研究。第二章从儿童认知发展阶段理论、edutainment-寓教于乐的教育理念以及多媒体教学理论三个方面分析了动漫素材等多媒体资源应用于小学汉字课教学的理论基础。然后对其应用于韩国小学汉字课的可行性进行了论证。第三章首先对动画片《魔法千字文》进行了简单介绍,然后从韩国本土化色彩、儿童视角、学习内容的科学显现三个方面,论证了该动画片应用于韩国小学汉字课的可行性与价值。第四章首先对作为汉字课主要素材的动画片进行了汉字素材及文化素材的分析,并提出了适合小学汉字课的多媒体教学手段,最后将整个动画片作为教学素材进行了为期两个学期的独立汉字课设计,并运用其中一集做了案例设计。
【关键词】：《魔法千字文》 韩国小学 汉字课 教学设计
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 选题背景与意义11-13
• 1.1.1 选题背景11-12
• 1.1.2 选题意义12-13
• 1.2 研究思路与研究方法13-14
• 1.2.1 研究思路13-14
• 1.2.2 研究方法14
• 1.3 研究综述14-19
• 1.3.1 对外汉字教学的相关研究14-16
• 1.3.2 韩国小学汉语教学的相关研究16-19
• 第二章 动漫素材应用于韩国小学汉字课教学的理论基础及可行性分析19-26
• 2.1 理论基础19-22
• 2.1.1 儿童认知发展阶段理论19
• 2.1.2 Edutainment--寓教于乐的教育理念19-20
• 2.1.3 多媒体教学理论20-22
• 2.2 可行性分析22-26
• 2.2.1 韩国小学汉字教学的基本情况22-23
• 2.2.2 多媒体技术在韩国教育领域的发展情况23-24
• 2.2.3 动漫素材在韩国教育界的应用24-26
• 第三章 以动画片《魔法千字文》为韩国小学汉字课素材的价值分析26-40
• 3.1 《魔法千字文》简介26-28
• 3.2 浓厚的韩国色彩28-31
• 3.2.1 汉字文化圈内韩国人的汉字学习28
• 3.2.2 动画片《魔法千字文》浓厚的韩国色彩28-31
• 3.3 充满童趣的故事编排31-34
• 3.3.1 奇幻的魔法背景31-32
• 3.3.2 刺激的冒险题材32
• 3.3.3 拟人化的角色设定32-33
• 3.3.4 华丽的视觉效果33-34
• 3.4 精心设计的汉字呈现34-40
• 3.4.1 汉字在故事中的角色分析34
• 3.4.2 汉字在故事中的呈现形式34-36
• 3.4.3 汉字在故事中的科学呈现36-40
• 第四章 动画片《魔法千字文》作为韩国小学汉字课素材的教学设计40-64
• 4.1 动画片《魔法千字文》可运用于汉字课课堂的教学素材分析40-43
• 4.1.1 汉字素材介绍40-42
• 4.1.2 文化素材介绍42-43
• 4.2 可运用于汉字课堂的多媒体手段43-44
• 4.3 动画片《魔法千字文》作为韩国小学汉字课素材的总体教学设计44-58
• 4.3.1 教学对象45
• 4.3.2 教学目标45-46
• 4.3.3 教学安排46-47
• 4.3.4 教学思路与方法47-51
• 4.3.5 教学方案51-58
• 4.4 教学案例设计58-62
• 4.5 小结62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-70
• 致谢70-71
• 附录71-76
• 学位论文评阅及答辩情况表76

【参考文献】

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本文编号：380547