美国学生汉字习得偏误分析及教学策

发布时间：2017-10-12 05:04

  本文关键词：美国学生汉字习得偏误分析及教学策

  更多相关文章： 美国学生 汉字习得 偏误分析 策略方法

【摘要】：汉字是汉语学习的重要组成部分。对非汉字圈的美国学生来说,汉字是中文学习的“老大难”。为了探究美国学生汉字习得情况,笔者选取了30名美国学生作为研究对象。这30名学生在2013年7月到8月期间参加了苏州大学和美国俄亥俄州立大学合办的暑期语言项目“体演苏州”。首先,笔者收集了这30名学生的300篇作文和180篇听写。作文一共录入45506个汉字,其中出现偏误的汉字共有275个；听写一共录入7500个汉字,其中出现偏误的汉字共有637个。其次,笔者综合运用文献研究法、问卷调查法、数据分析法分析了美国学生汉字习得在笔画、部件、结构、整字这四个层面出现的偏误及其原因。原因归纳起来主要有三点：一、学生缺乏汉字形体概念。二、学生的学习方法不佳。三、汉字课堂教学时间较短。最后,结合在苏州大学海外教育学院实践教学经验,笔者对不同层面的偏误提出有针对性、实用性的教学对策。
【关键词】：美国学生 汉字习得 偏误分析 策略方法
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文提要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-14
• 第一章 汉字习得理论概述及偏误研究14-29
• 第一节 汉字习得概念和特点14-20
• 一、汉字习得的概念14-15
• 二、非汉字圈学生汉字习得的特点15-20
• 第二节 汉字习得的理论基础20-25
• 一、理论基础其一：认知心理学20-23
• 二、理论基础其二：建构主义23-25
• 第三节 汉字习得的偏误研究25-28
• 一、研究对象25-26
• 二、研究语料26
• 三、偏误认定26-27
• 四、偏误分类27-28
• 本章小结28-29
• 第二章 美国学生汉字习得偏误统计和分析29-54
• 第一节 汉字习得偏误研究的数据分析29-33
• 一、汉字习得中的笔画偏误29-31
• 二、汉字习得中的部件偏误31
• 三、汉字习得中的结构偏误31-32
• 四、汉字习得中的整字偏误32-33
• 第二节 美国学生汉字习得偏误及其成因33-53
• 一、美国学生汉字笔画偏误及其主要原因33-38
• 二、美国学生汉字部件偏误及其主要原因38-45
• 三、美国学生汉字结构偏误及其主要原因45-48
• 四、美国学生汉字整字偏误及其主要原因48-53
• 本章小结53-54
• 第三章 针对美国学生的汉字教学策略54-71
• 第一节 针对美国学生汉字笔画偏误的教学策略54-59
• 一、加强识认笔画的能力54-56
• 二、注意笔顺的规范书写56-58
• 三、提高笔画的组合能力58-59
• 第二节 针对美国学生汉字部件偏误的教学策略59-64
• 一、强调形声字形符的表义能力59-61
• 二、强调形声字声符的表音能力61-62
• 三、强调汉字部件的大小、比例、位置62-64
• 第三节 针对美国学生汉字结构偏误的教学策略64-67
• 一、归纳部件的位置和演绎组合方式64-65
• 二、“直观-对比”刺激汉字结构识记65-66
• 三、引入楷书教学强化汉字书写结构66-67
• 第四节 针对美国学生汉字整字偏误的教学策略67-70
• 一、音、形、义三者结合教授汉字67-69
• 二、字词结合,提高汉字的复现率69
• 三、提倡情境教学,展示语用条件69-70
• 本章小结70-71
• 结语71-72
• 参考文献72-76
• 附录76-81
• 后记81-82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 尹秀娟;;近十年来对外汉字教学研究综述[J];安徽科技学院学报;2008年06期

2 施正宇;外国留学生形符书写偏误分析[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1999年04期

3 朱志平,哈丽娜;波兰学生暨欧美学生汉字习得的考察、分析和思考[J];北京师范大学学报(社会科学版);1999年06期

4 郑继娥;汉字认知心理研究成果与汉字教学[J];成都教育学院学报;2001年02期

5 赵悦;非汉字文化圈留学生汉字习得规律与教学研究[J];东北财经大学学报;2005年04期

6 郭小磊;;欧美留学生对于形声字形符表义作用认知情况的实验研究[J];中北大学学报(社会科学版);2011年05期

7 刘鸣;汉字认知与形象思维[J];华南师范大学学报(社会科学版);1996年04期

8 原新梅;非汉字文化圈留学生汉字偏误“镜像错位”析[J];河南社会科学;2003年06期

9 施正宇;外国留学生字形书写偏误分析[J];汉语学习;2000年02期

10 徐子亮;汉字背景与汉语认知[J];汉语学习;2003年06期

，

本文编号：1016787