汉语普通话特殊语言障碍儿童“把”字句习得研究

发布时间：2017-10-12 16:25

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【摘要】：本研究通过考察正常儿童和特殊语言障碍(Specific Language Impairment,简称SLI)儿童"把"字句的习得情况发现,汉语普通话SLI儿童在习得"把"字句中存在语法缺损现象,具体表现为:(1)汉语SLI儿童在"把"字句产出、理解和模仿方面都不如年龄相当组儿童(Typically-Developing Age Matched Children,简称TDA),但与语言能力相当组儿童(Typically-Developing YoungerChildren,简称TDY)之间没有显著性差异。(2)在三类不同述补结构的"把"字句产出、理解以及模仿方面,SLI儿童表现最好的是带结果补语的"把"字句,其次是趋向补语和处所补语,然而SLA儿童整体上的表现都不如TDA儿童。(3)在"把"字句中施事和受事的产出和理解上,TDA儿童表现得最好,其次是TDY和SLI儿童。
【作者单位】： 湖南大学外国语与国际教育学院;广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心;
【关键词】： 汉语 特殊语言障碍 儿童 “把”字句 习得
【基金】：国家社科基金项目一般项目“汉语特殊型语言障碍儿童的语法缺损研究”(10BYY028)
【分类号】：H193.1
【正文快照】： 1.引言特殊型语言障碍(Specific Language Impair-ment,以下简称SLI)儿童是指在正常环境下生长,智力及听力正常,没有神经或精神损伤,但语言能力发展迟缓或异常的儿童(Bish-op,1992:3-66)。SLI又被称为发展性言语失调、发展性言语障碍或发展性失语,以英语为母语的SLI儿童的发

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本文编号：1019755