针对韩国汉语初学者的对外汉语初级阶段笔画偏误及教学研究

发布时间：2017-10-12 17:36

  本文关键词：针对韩国汉语初学者的对外汉语初级阶段笔画偏误及教学研究

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【摘要】：笔画教学是对外汉语汉字教学中非常重要的一部分。为了帮助韩国的汉语教师更好的进行初级阶段的笔画教学，文章选取韩国全罗南道地区谭阳高中汉语初学者的153篇书信作业作为研究对象，以“是什么，为什么，怎么办”为研究思路，对韩国汉语初学者汉字笔画的偏误类型及教学策略进行了研究。依据第二语言习得理论、偏误分析理论和对比分析理论，将笔画偏误分为多、少、变形、变位、变向五大类。通过量化统计和分析，指出变形偏误是笔画偏误中的重点，韩国学生书写汉字笔画时多僵硬呆板，直线化严重，“点”笔画是学生书写时的难点。故对外汉语的初级阶段应当重视笔画教学。 文章认为，汉字笔画本身、中韩笔画的差异、印刷体和手写体的不同、教师与学校等方面的不足等四个因素，，是造成韩国学生笔画偏误的主要原因。在此基础上我们提出了国别化教学、少量多次、精讲多练、笔画与部件相结合的教学策略，并列举了具体的笔画教学和练习方法。同时，为以后针对韩国的对外汉语笔画教学提供了具体的教学思路。
【关键词】：笔画 初级阶段 偏误分析 对策 韩国
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-10
• 一、 绪论10-15
• （一） 选题缘由10-11
• （二） 选题背景和现状11-13
• 1. 笔画本体研究11-12
• 2. 对外汉语笔画教学研究12
• 3. 韩国汉字和中国汉字的历史渊源12-13
• （三） 研究方法13
• （四） 理论基础13-14
• （五） 小结14-15
• 二、 韩国学生笔画偏误的统计与分析15-23
• （一） 学生概况15
• （二） 笔画偏误的分类与统计15-19
• 1. 分类概况15
• 2. 笔画的偏误分类与统计15-19
• （1） 笔画多和少的偏误17
• （2） 笔画变形的偏误17-18
• （3） 笔画变位的偏误18-19
• （4） 笔画变向的偏误19
• （三） 韩国学生笔画特点分析19-21
• 1. 笔画多僵硬呆板，直线化严重19-20
• 2. “点”偏误是学生笔画偏误的重点20
• 3. 大多数笔画偏误都是变形偏误20-21
• 4. 笔画偏误是初级阶段汉字偏误中的重点21
• （四） 小结21-23
• 三、 笔画偏误原因分析23-27
• （一） 汉字笔画本身原因23-24
• （二） 中韩汉字笔画差异24-25
• （三） 印刷体和手写体的不同25
• （四） 教师、学校、教材等方面的原因25-26
• （五） 小结26-27
• 四、 针对韩国学生的笔画教学策略27-30
• （一） 国别化教学27
• （二） 少量多次，由简入繁，简繁穿插27-28
• （三） 精讲多练，活动类型多样28-29
• （四） 笔画和部件结合进行教学29
• （五） 小结29-30
• 五、 笔画教学和练习方法30-35
• （一） 展示笔画的技巧30-31
• 1. 图片展示30
• 2. 板书展示30
• 3. 以旧带新30
• 4. 笔画和独体字一起学习30-31
• 5. 肢体模拟31
• （二） 练习笔画的技巧31-34
• 1. 游戏法31-32
• （1） 大家来找字31-32
• （2） 拼字游戏32
• 2. 摹写练习32-33
• 3. 学生自我练习33-34
• （1） 字帖和书法练习33-34
• （2） 网站34
• （三） 小结34-35
• 六、 结语35-36
• 参考文献36-38
• 致谢38-39
• 附录一39-40
• 附录二40-41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 何洪峰;对外汉语教学中的“笔画组合方式辨字”问题[J];汉语学习;2005年03期

2 郭圣林;;汉字的笔画特点与外国学生汉字笔画偏误[J];暨南大学华文学院学报;2008年04期

3 赵喜影;;浅析低年级基本笔画教学[J];吉林教育;2012年02期

4 陶德勤;;拐角处的惊喜——笔画教学有感[J];新课程学习(学术教育);2010年11期

5 顾颖;杨文惠;;笔位变体与笔画教学——由“文字”与“字”的区分谈起[J];云南师范大学学报;2006年05期

6 左双菊;;第二语言习得初级阶段的汉字教学[J];现代语文(语言研究版);2009年02期

7 刘丽萍;;笔画数与结构方式对留学生汉字学习的影响[J];语言教学与研究;2008年01期

本文编号：1020042