对外汉语教师课堂语言研究

发布时间：2017-10-13 05:21

  本文关键词：对外汉语教师课堂语言研究

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【摘要】：随着我国综合国力和影响力的不断增强，中外经济、文化交流日益增多，国内外学习汉语的外国人越来越多,对外汉语教学越来越需要我们提供理论支持。对外汉语教师课堂语言的研究成果有着极高的应用价值。当前，对外汉语教师课堂语言的研究处于方兴未艾的阶段,有了一些初步成果。但总的来看,其研究成果还十分薄弱。同国外的同类研究相比,关于对外汉语教师课堂语言的研究不仅数量少，而且不全面,特别是在实际运用方面的研究还亟需强化和完善。由于当前关于对外汉语教师课堂语言的研究还比较少（还没有专门研究对外汉语教师课堂语言的著作），同时已有的研究（主要是简单的论文）往往不全面，大多数学者只是对对外汉语教师课堂语言中的一两个方面进行论述，并且往往是泛泛而谈，缺乏深度，很难直接指导对外汉语课堂教学。所以，本论文的创新点和研究价值就在于准确、全面、深入地论述对外汉语教师的课堂语言的同时，所研究的成果还要力求指导国内外的对外汉语课堂教学实践。本文大致分为五个部分： 第一部分，指出对外汉语教师课堂语言的重要性以及现实需求，同时指出汉语教师课堂语言的研究现状和本论文的研究价值。 第二部分，通过对比“课堂语言与课堂用语”、“课堂语言与课堂话语”、“课堂语言与第二语言教学课堂语言”，对对外汉语教师的课堂语言作出了科学的定义。 第三部分，，通过观察我校对外汉语教师的课堂教学和查阅有关资料，对对外汉语教师的课堂语言进行了分类。 第四部分，通过与导师、同学交流看法和查阅资料，对对外汉语教师课堂语言的特点进行了研究。 第五部分，“理论联系实际”，指出在实际的教学中对外汉语教师课堂语言的编制策略。
【关键词】：对外汉语教师课堂语言 定义 分类 特点 编制策略
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-13
• 第一节 问题的提出9-10
• 第二节 研究现状和本论文的创新点10-13
• 第一章 对外汉语教师课堂语言的定义13-16
• 第一节 课堂语言与课堂用语13
• 第二节 课堂语言与课堂话语13-14
• 第三节 课堂语言与第二语言教学课堂语言14
• 第四节 对外汉语教师课堂语言14-16
• 第二章 对外汉语教师课堂语言的类别16-22
• 第一节 有声课堂语言16-19
• 一、 课堂用语16-17
• 二、 教学内容用语17-18
• 三、 师生交流用语18-19
• 四、 教师反馈用语19
• 第二节 无声课堂语言19-22
• 一、 体态语19-20
• 二、 课堂板书20-22
• 第三章 对外汉语教师课堂语言的特点22-27
• 第一节 双重性22-23
• 第二节 动态性23-24
• 第三节 受限性24-25
• 第四节 示范性25
• 第五节 丰富性25-27
• 第四章 实际教学中对外汉语教师课堂语言的编制策略27-32
• 第一节 简化与详细化27-28
• 第二节 规范化28-30
• 一、 语音规范29
• 二、 用词规范29
• 三、 语法规范29-30
• 四、 语用与文化规范30
• 第三节 可理解输入与适当增加难度30-31
• 第四节 有意识地重复31-32
• 结语32-34
• 参考文献34-37
• 后记37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1023049