对外汉语教学中等比句的偏误分析

发布时间：2017-10-14 03:27

  本文关键词：对外汉语教学中等比句的偏误分析

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【摘要】：：比较句是现代汉语中常用的句式之一,本文结合了前人的研究,对比较句的定义、分类重新进行了归纳整理和界定,并对等比句这一比较句中的特殊句式的定义、分类、结构特点和语义特征也做了较为全面的阐述。 本族人大多都能正确熟练地使用等比句,但很多母语非汉语的学习者在习得和使用等比句的时候经常会产生偏误。为了探究其中的缘由,我们查阅了前人的文献资料以及部分对外汉语教材,另外还设计了一份《留学生等比句的习得情况调查》,对四川师范大学国际教育学院的留学生做了一次调查,根据调查得来的留学生等比句的习得情况材料,整理出了较为详细的偏误语料。 国内外有关比较句的研究文献有很多,但是却缺少针对等比句的研究和分析,专门针对等比句在汉语作为第二外语习得的情况和偏误分析这一课题还尚未有人涉及,因此本文从等比句的结构特点和语义特征等角度对等比句进行了较为详细的分析,深度剖析了留学生在学习等比句时出现的偏误现象,并提出了相关的学习建议。
【关键词】：比较句 等比句 偏误分析
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目次6-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 选题原因、课题研究价值、课题研究现状和理论基础8-9
• 1.1.1 选题原因、课题研究价值8
• 1.1.2 课题研究现状和理论基础8-9
• 1.2 语料来源和具体研究方法9-11
• 1.2.1 语料来源9
• 1.2.2 具体研究方法9-11
• 2 等比句的句法结构和语义特征11-17
• 2.1 比较句的定义和分类11-12
• 2.1.1 前人对比较句的定义和分类11
• 2.1.2 现在对比较句的定义和分类11-12
• 2.2 等比句的定义和分类12-13
• 2.3 等比句的语表结构形式和语义特征13-17
• 2.3.1 “和、跟、与、同”字句式等比句13-14
• 2.3.2 “像”字句式等比句14-15
• 2.3.3 “有”字句式等比句15
• 2.3.4 三种句式的区别15-17
• 3 等比句在汉语对外教学中的偏误分析17-28
• 3.1 等比句的教学情况调查17-19
• 3.2 “A+B(和、跟、与、同)+C+D(一样/差不多+谓词)”式19-21
• 3.2.1 句式杂糅19-20
• 3.2.2 语序错误20
• 3.2.3 成分残缺20-21
• 3.3 “A+B(像)+C+D(一样/这么/那么+谓词)”式等比句21-23
• 3.3.1 句式杂糅21-22
• 3.3.2 误用比较词22-23
• 3.4 “A+B(有)+C+D(这么/那么+谓词)”式等比句23-24
• 3.4.1 误用比较词23-24
• 3.4.2 成分残缺24
• 3.5 三种等比句式的偏误分析小结24-28
• 4 偏误形成的原因及学习策略的思考28-31
• 4.1 偏误形成的原因28-30
• 4.2 学习策略的思考30-31
• 结语31-32
• 参考文献32-33
• 附录33-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 方蒙;;现代汉语比较句比较项的不对称研究[J];安徽文学(下半月);2011年07期

2 叶璐;;语境理论在对外汉语教学中的运用[J];北方文学(下旬);2012年11期

3 车竞;现代汉语比较句论略[J];湖北师范学院学报(哲学社会科学版);2005年03期

4 陈s，

本文编号：1028742