语言的输入、输出与课堂的互动设计

发布时间：2017-10-16 02:15

  本文关键词：语言的输入、输出与课堂的互动设计

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【摘要】：本文探讨第二语言的输入、输出模式与互动性的课堂活动设计。首先从二语习得理论研究的角度探讨语言输入与输出的关系。输入的语言信息必须被学习者所接收;即使接收了的内容也并不会自动变成中介语体系,而是要进一步进行分解、归类等分析性与综合性的加工处理。在语言"内化"的基础上,学习者的中介语系统才能不断地得到重新组合并趋于目的语。最后讨论了四项教学的关键因素:语言输入的内容、输入方式、互动活动、对于学生表达的要求和语言形式与意义之间映射的练习设计。
【作者单位】： 休士顿大学;
【关键词】： 二语习得模式 二语习得过程 语言输入/输出 课堂活动设计
【分类号】：H09
【正文快照】： 一、第二语言习得理论研究模式语言习得过程是一个由语言输入到输出的过程,输入是手段,输出是目的。如下图1是第二语言习得过程研究的一个理论框架(Ellis 2003),该框架中的习得过程由五个概念组成:(1)注意/察觉到的语言输入信息(Noticed/Apperceived input);(2)被理解的语言

【参考文献】

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本文编号：1040035