韩国汉语学习者熟语的语用失误分析及教学对策

发布时间：2017-10-18 05:41

  本文关键词：韩国汉语学习者熟语的语用失误分析及教学对策

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【摘要】：汉语中包含着众多熟语，，熟语的表达体现了汉语的民族性和文化性。韩国汉语学习者的汉语达到中高级水平时必然会接触到熟语，学习熟语既可以提高自身汉语水平，更能够深入了解中国人的思维方式、行为习惯以及人生观、价值观。所以，研究熟语教学就成为了一个重要研究课题内容。 本论文查阅了近几年来中韩两国对熟语的相关研究资料，根据在韩实习教授熟语的一些经验，对汉语中高级韩国学习者使用熟语的语用失误进行浅析。在研究失误现象的基础之上，摘选出中韩两国的熟语进行对比类型分析，联系失误分析现象，找出汉语中高级韩国学习者使用熟语语用失误的原因，进行解释并尝试找出解决这一教学难题的教学建议及教学策略。 本论文由四章组成。绪论介绍了本文的研究现状、研究对象、研究内容、研究方法以及主要理论依据。以汉语中高级韩国学习者为研究对象，对近几年来中韩两国的熟语研究进行概述。 第二章首先阐释了语用失误的概念，汉语熟语的语用失误现象的产生原因在于学习者母语的负迁移、母语文化的负迁移以及教育者教学失误等。将汉韩熟语简单进行了比较。按照“形”和“义”的不同总结了“形义相同”型、“形同义不同”型以及“义同形不同”型。将三种类型的熟语列举了实例，总结出异同之处，为何如此分类等。 第三章进入熟语的语用失误分析调查，调查对象为在韩实习单位的中高级韩国学习者，就学习者的汉语水平设置调查问卷进行调查，并挑选出典型语用失误句子进行分析，总结出韩国学习者使用汉语熟语的语用失误类型为：望文而生义、对熟语本意的误解、在情感色彩上的误解。 第四章中，基于上述讨论提出了对教授韩国学习者的教学建议。根据自我实践，总结出了五种熟语教学方法，分别是：横向对比法、纵向从简到难法、字数叠加法、语境法以及文化渗透法。 结语总结了本文的主要内容，重申了本文为汉语熟语教学相关的研究，并提出了本文存在的不足及局限性。
【关键词】：韩国学习者 熟语对比 语用失误 教学对策
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-12
• 0.1 研究现状9-10
• 0.1.1 国内关于熟语的研究9
• 0.1.2 韩国关于熟语的研究9-10
• 0.1.3 汉韩熟语对比的研究10
• 0.2 主要理论、研究方法及意义10-12
• 0.2.1 主要理论10-11
• 0.2.2 研究方法11
• 0.2.3 研究意义11-12
• 1 汉韩熟语类型比较及语用失误12-19
• 1.1 熟语的语用失误12-13
• 1.1.1 熟语的语用失误现象12
• 1.1.2 造成熟语语用失误的原因12-13
• 1.2 汉韩熟语类型比较13-19
• 1.2.1 形义相同14-15
• 1.2.2 义同形不同15-17
• 1.2.3 形同义不同17-19
• 2 韩国学习者熟语语用失误分析19-26
• 2.1 熟语语用失误调查19-21
• 2.1.1 调查问卷设置19
• 2.1.2 调查结果研究19-21
• 2.2 熟语语用失误分析21-26
• 2.2.1 望文而生义22-23
• 2.2.2 对熟语意义的误解23-24
• 2.2.3 情感色彩上的误解24-26
• 3 对韩汉语熟语教学对策26-30
• 3.1 横向对比法26
• 3.2 纵向从易到难法26-27
• 3.3 字数叠加法27
• 3.4 语境法27-28
• 3.5 文化渗透法28-30
• 结语30-31
• 参考文献31-33
• 附录：熟语使用调查问卷33-35
• 致谢35-36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李艳秋;;韩国语和汉语中和龙相关的熟语的对比[J];吉林广播电视大学学报;2011年08期

2 杨艳丽;李文凤;;浅论韩国饮食熟语[J];科教文汇(中旬刊);2008年09期

本文编号：1053262