维吾尔语专业学生学习维吾尔语动词被动态与自复态的偏误分析

发布时间：2017-10-20 10:04

  本文关键词：维吾尔语专业学生学习维吾尔语动词被动态与自复态的偏误分析

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【摘要】：维吾尔语和汉语的语言类型和表达方式有区别,两个民族思维方式和文化意识的不同,维吾尔语语态使用方面和附加成分的复杂繁琐，使得学习维吾尔语专业学生习得维吾尔语语态时常出现偏误。本文重点概述了现代维吾尔语动词语态中自复态和被动态是学习掌握的重点，由于词缀附加成分的相似，导致学生在使用中易混淆。本文对两个语态的概念、分类及构成方式，，对附加成分相同的被动语态和自复态进行对比研究。其次统计归纳出了维吾尔语专业学生在对被动态和自复态习得过程中是否会和其他语态产生的偏误类型，再次分析了产生这些偏误的原因，最后针对这些偏误提出了解决对策。
【关键词】：维吾尔语专业学生 被动态和自复态 偏误类型
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H215
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1. 引言6
• 2. 研究现状6-7
• 3. 维吾尔语语态概述7-8
• 4. 维吾尔语被动态和自复态对比研究和构词成分8-11
• 4.1 动词的被动态与自复态的对比8-9
• 4.2 被动态的意义和用法9-10
• 4.3 自复态的意义和用法10-11
• 5. 维吾尔语专业学生学习被动态和自复态的偏误类型11-18
• 5.1 被动态使用中的偏误类型11-14
• 5.2 自复态使用中的偏误分析14-18
• 6. 维吾尔语专业学生习得被动态和自复态的偏误分析18-21
• 6.1 产生偏误的客观原因18-19
• 6.2 产生偏误的主观原因19-21
• 7 避免学习中偏误的对策21-22
• 7.1 学习中加强实际操练21
• 7.2 加强学生的兴趣和主动性21
• 7.3 难点集中进行练习21
• 7.4 增加专业课程，进行阶段性考试21-22
• 8. 结论22-23
• 参考文献23-24
• 附录24-47
• 后记47

【共引文献】

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本文编号：1066670