面向汉语国际教学的同素同义单双音节动词研究

发布时间：2017-10-25 01:33

  本文关键词：面向汉语国际教学的同素同义单双音节动词研究

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【摘要】：汉语中存在着大量的同义动词，它们之间的关系比较复杂，很难解释清楚，也给留学生学好汉语带来了障碍。但是，我们常常把研究的重点放在音节相同的动词上，而忽略了一些单双音节动词，实际上这类词也需要我们加以关注。同素同义单双音节动词对留学生来说学习起来比较困难，他们在学习过程中常常会感到困惑：明明两个词语含有相同的语素，可是却不能通用。作为汉语词汇学习和词汇教学的重点和难点之一，同素同义单双音节动词的确有不少值得我们深入探讨的问题。因此，对其进行研究是有一定价值的。基于以上几点原因，，本文将对汉语中的同素同义单双音节动词进行研究，对留学生习得这类词的偏误进行分析，并提出相应的教学原则，以期为对外汉语教学提供有益的参考。 本文尽可能多的找出符合条件的动词，利用实际教学中的真实语料和语料库语料，从对外汉语的视角来研究单双音节动词。希望能补充并加深这一类词汇的研究。从表面上看，单双音节同义动词只是相差一个语素的问题，但二者的区别涉及到词汇、语法等多个方面。对同素同义单双音节同义动词进行研究可以以点窥面，启发我们从更多的角度来分析和研究现代汉语的问题。 同素同义单双音节动词的研究在一定程度上可以为对外汉语的词汇教学提供帮助。本文提出的针对同素同义单双音节动词偏误的一些教学原则可以为对外汉语提供一种参考，帮助学生提前感知学习该类词语过程中发生的偏误，从而有效防止偏误的产生。目前，对同素同义单双音节动词研究的成果并不算丰硕，希望本文的研究能对对外汉语动词方面的教学有一定的借鉴意义。
【关键词】：同素同义动词 单双音节词 同义动词比较 偏误分析 教学原则
【学位授予单位】：西安外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一．选题目的8
• 二．选题意义8-9
• 第一章 同素同义单双音节动词研究现状和相关研究工作9-12
• 一、本选题研究现状9-11
• 二、本文的相关研究工作11-12
• 第二章 同素同义单双音节动词的分析和比较12-34
• 一、 同素同义单双音节动词定义、选词范围12-13
• 二、 对应关系和同义词的构成方式13-14
• 三、 同素同义单双音节动词并存并用的原因和意义14-16
• 四、 同素同义单双音节动词的意义分析16-22
• 五、 同素同义单双音节动词的句法功能比较22-34
• 第三章 同素同义单双音节动词的偏误分析34-40
• 一、 语料提取及说明34
• 二、 同素同义单双音节动词的偏误类型34-36
• 三、 同素同义单双音节动词偏误产生的原因36-40
• 第四章 同素同义单双音节动词的教学原则40-44
• 一、 以单音节语素为基础进行教学40
• 二、 加强语境教学40-41
• 三、 多角度对比41-43
• 四、 及时归纳和总结43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 程娟;许晓华;;HSK单双音同义动词研究[J];世界汉语教学;2004年04期

2 张国宪;;单双音节动作动词搭配功能差异研究[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);1990年01期

本文编号：1091485