从越南本土学习者的视角看《汉语教程》（汉越版）的实用性

发布时间：2017-10-28 04:00

  本文关键词：从越南本土学习者的视角看《汉语教程》（汉越版）的实用性

  更多相关文章： 汉语教程 越南本土学习者 实用性

【摘要】：中国改革开放以来,随着时间的推移和社会的发展,学习汉语的外国人也越来越多。为了满足汉语学习者的学习需求和对外汉语教学工作的顺利开展,越来越多从事对外汉语工作的研究学者在教材编写上不断地开发新的路线,国别性的教材也因此大量地应运而生。教材编写的一个重要原则是实用性,教材的“实用性”不仅可以拉近学习者和汉语的距离,还可以大大提高学习者的学习效率。因此,在国别性对外汉语教材编写上实用性原则为大多数研究者所关注,但在这一方面的成果有待进一步提高。本文从越南学习者的视角来分析针对越南人学习汉语的《汉语教程》(汉越版)的实用性,首先从理论界定和具体原则阐述了对外汉语教材的实用性;通过教材初级阶段实际使用情况和教师访谈记录分析了《汉语教程》(汉越版)中的词汇、单元主题和内容以及练习,得出了越南学习者学习此教材的的学习目的、动机以及他们选择的学习策略类型倾向,结果显示该教材具有“实用性”,90%越南学习者认为该教材的基础性很强,但是主题应该更明确。文章同时从越南本土学习者的视角考察了《汉语教程》(汉越版)中的词汇、单元内容、练习的实用性：基于上述研究,结合国别化教材的理论研究,对《汉语教程》(汉越版)中的编译工作、课文内容和练习部分提出了一些编写的建议。
【关键词】：汉语教程 越南本土学习者 实用性
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 绪论7-14
• 0.1 研究缘起7-8
• 0.2 研究目的及应用价值8-10
• 0.2.1 研究目的8-9
• 0.2.2 应用价值9-10
• 0.3 研究内容及研究方法10
• 0.4 研究综述10-14
• 0.4.1国内外对“对外汉语教材实用性”的研究10-12
• 0.4.2 关于越南汉语教材实用性的研究12-14
• 第一章 对外汉语教材的实用性14-19
• 1.1 对外汉语教材实用性的理论界定14-15
• 1.2 对外汉语教材编写实用性的具体原则15-18
• 1.2.1 真实性15-16
• 1.2.2 趣味性16-17
• 1.2.3 复现率17-18
• 本章小结18-19
• 第二章 《汉语教程》(汉越版)的学习效果与看法调查结果分析19-37
• 2.1 从越南学习者的角度研究《汉语教程》实用性的前提19-23
• 2.1.1 通过第二语言习得研究的“社会文化模式”考察越南国内外学习者的汉语学习动机20-21
• 2.1.2 通过Oxford提出的“第二语言学习策略系统”理论考察越南国内外学习者的汉语学习策略21-23
• 2.2. 越南学习者对《汉语教程》的学习效果和看法调查结果分析23-36
• 2.2.1 调查缘由23-24
• 2.2.2 调查对象24-25
• 2.2.3 调查方式25
• 2.2.4. 问卷设计25
• 2.2.5 调查结果与分析25-36
• 本章小结36-37
• 第三章 从越南本土学习者的视角考察《汉语教程》(汉越版)的实用性37-65
• 3.1 《汉语教程》的词汇实用性考察38-45
• 3.1.1 《汉语教程》的词汇真实性考察38-42
• 3.1.2 《汉语教程》的词汇对越南学习者的趣味性考察42-43
• 3.1.3 从词汇的复现率考察43-45
• 3.2 《汉语教程》的单元内容的实用性考察45-57
• 3.2.2 从单元内容的趣味性考察教材实用性52-57
• 3.3 《汉语教程》的练习实用性考察57-64
• 3.3.1 从练习的真实性考察教材实用性58-60
• 3.3.2 练习的趣味性考察教材实用性60-64
• 本章小结64-65
• 第四章 基于国别化教材研究方向对《汉语教程》(汉越版)的编写建议65-75
• 4.1 对编译工作的建议66-68
• 4.2 针对编写课文的建议68-72
• 4.2.1 对课文题目的建议68-70
• 4.2.2 对插图的建议70-71
• 4.2.3 对课文内容的建议71-72
• 4.3 对练习部分的建议72-74
• 本章小结74-75
• 结语75-76
• 附录A：教师访谈记录76-78
• 附录B：《汉语教程》(汉越版)初级阶段实际使用情况调查78-85
• 参考文献85-89
• 致谢89

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本文编号：1106525