从跨文化角度分析对外汉语教学中的文化因素

发布时间：2017-11-02 03:26

  本文关键词：从跨文化角度分析对外汉语教学中的文化因素

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【摘要】：语言是文化的一部分，也是文化的载体。文化内容纷繁复杂，从古至今在不停演变，所以这给对外汉语教学涉文化内容的教学带来困难。基于此，本文对先前有关文化因素的研究成果进行回顾与整理，讨论了文化因素在对外汉语教学中的重要性，并且分析了文化因素在对外汉语教学中的定位问题，指出了对外汉语教学作为语言教学，学习文化因素是为更好地学习语言，以达到顺利进行跨文化交际的目的。 本文结合对外汉语教学实习经历，借鉴文化因素导入内容理论成果，将其分为语构层面、语义层面、语用层面来深入阐述分析。还从对外汉语教学实际出发，以《博雅汉语》为例探讨了其中的文化因素，将课文中的文化因素分为文化词汇与文化语句，，并一一列举。 论文主要包括以下内容： 1、第一章引言主要阐述了至今为止文化因素的研究成果与研究文化因素的意义。 2、第二章首先分析了文化因素在对外汉语教学中的定位问题，将对外汉语中的文化因素教学与文化教学区别开来，认为文化因素教学服务于语言教学。其次，阐述文化因素内容，将其按照语构层面、语义层面、语用层面这三方面分别列举。最后，分析了文化因素导入原则，将其分为阶段性、实用性、适度性、趣味性。 3、第三章从思维方式、方法论、世界观、价值观这四个方面分析了中西文化差异，并列举出学习文化因素对跨文化交际的意义，分别是：文化因素的学习能够消除对异文化的误解；文化因素教学有利于增强跨文化交际能力。 4、第四章分析了《博雅汉语高级·飞翔篇Ⅱ》中的文化因素，将其按照文化词汇与文化语句这两大类进行详细解读。 语言与文化密不可分，要想进一步地掌握汉语就要了解汉语中所蕴含的文化因素，因此，重视对外汉语教学中的文化因素，在教学过程中合理地导入文化因素，将驱使对外汉语教学向着更完善的方向发展。
【关键词】：跨文化 对外汉语教学 文化因素 《博雅汉语》
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 第一章 引言9-15
• 一、 研究缘起9
• 二、 文献综述9-11
• （一） 80 年代对外汉语文化教学研究9-10
• （二） 90 年代至今对外汉语文化教学研究10-11
• 三、 研究内容和研究意义11-12
• 四、 研究方法12-15
• （一） 文献研究法12-13
• （二） 对比分析法13
• （三） 分类分析法13-15
• 第二章 对外汉语教学中的文化因素15-23
• 一、 文化定义的讨论15-16
• 二、 文化因素的定位16-17
• 三、 文化因素内容17-20
• （一） 语构层面17-18
• （二） 语义层面18-19
• （三） 语用层面19-20
• 四、 文化因素导入原则20-23
• （一） 阶段性原则20
• （二） 实用性原则20-21
• （三） 适度性原则21
• （四） 趣味性原则21-23
• 第三章 跨文化交际与文化因素23-27
• 一、 中西文化差异23-25
• （一） 思维方式23-24
• （二） 方法论24
• （三） 世界观24-25
• （四） 价值观25
• 二、 学习文化因素对培养跨文化交际能力的意义25-27
• （一） 文化因素的学习能够消除对异文化的误解25-26
• （二） 文化因素教学有利于增强跨文化交际能力26-27
• 第四章 《博雅汉语》中的文化因素探究27-33
• 一、 文化词汇27-29
• （一） 与历史有关的词语27
• （二） 称呼与外号27
• （三） 与旧制度有关词语27
• （四） 与习俗有关词语27-28
• （五） 与传统科技、艺术有关词语28
• （六） 与服饰有关词语28
• （七） 与饮食有关的词语28
• （八） 与当今体制有关词语28
• （九） 与宗教有关词语28
• （十） 中文书籍、著作28-29
• 二、 文化语句29-33
• （一） 文化句29
• （二） 潜文化句29-33
• 结语33-35
• 参考文献35-37
• 致谢37-39
• 攻读学位期间发表的学术论文目录39-40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 亓华;中国对外汉语教学界文化研究20年述评[J];北京师范大学学报(社会科学版);2003年06期

2 莫赛;;对外汉语初级阶段文化因素导入研究[J];广西民族大学学报(哲学社会科学版);2009年S1期

3 黑琨;王凤苓;;对外汉语教学中的文化因素教学[J];山东教育学院学报;2006年03期

4 刘晓燕;;在对外汉语教学中融合文化因素[J];山东教育学院学报;2010年01期

本文编号：1129799